初中生英语背诵困难怎么办，初中生如何提高英语

初中生想要提高英语阅读理解和完形填空的水平，问买什么书合适。

按照中国学生普遍学习英语的情况，初中生，即使小学学满了六年英语，实际英语听和说能力，大部分人还是云里雾里、搞不清楚的，更不要说开口成句、落笔成文。

面对学习英语的问题，不是找到一两本所谓合适的书就可以解决的。英语老师此时最为看重的是英语考试成绩，所以一个劲儿地把学生往英文上面拉，认为英文好了考试就能答对题、就能得高分，就能在年级英语组里与众不同，等等。

其实这是一个错误的做法。学生之所以英语阅读理解问题成堆，完形填空摸不着头脑，并不是单词的问题，也不是阅读的问题，而是因为英语听说能力太弱。英语老师们有时不分青红皂白就把英语和英文混为一谈，从而影响了正常的语言学习进程。为什么这样说呢？

我们先来看一看，英语是什么？这个问题似乎很简单，但是很多人脑子里是一团浆糊。【英语】就是句子听和说，是与声音打交道，理想状态应该是声音和含义二者合一。英语是句子的声音；就像所有的语言一样。句子离开了声音就没有英语。同时英语也是这个语言的学习起点。更重要的是它是英文学习的基础。那么什么是英文呢？

【英文】就是句子阅读和写作（当然可以包含笔译），是与文字打交道，文字和含义二者和一。如果学生已经具备英语句子听说的牢固基础，此时理想状态是句子通过声音、文字和含义三者合一。

学生出现英语句子阅读理解的问题并不是阅读理解的问题，而是句子听和说(口语）的问题，因为没有英语基础或者英语基础很薄弱。本来不应该此时就开始英文学习，也就是句子阅读和写作的练习，如果硬要开始，场面就是我们现在看到的，学生苦不堪言、摸不着门、摸不着路，不知如何是好；却没有想到问题存在于之前，而非存在于眼前。

无论是英语还是英文都强调了语言句子的功用，就是含义。没有含义的语言句子是不存在的。也是没有意义的。现在我们看到的很多传统英语教学都是脱离了语言(句子）的含义，在纠缠英语的语法结构、完形等等。

为什么管它叫完形练习呢？这就相当地离开了句子的本意和上下文的本意。离开了含义去谈论和分析句子，也许你能蒙对，但是你永远不会自如使用。反之，如果仅仅抓住了意思，知道怎么去表达这个意思，所有的完形都不再是问题。

举个例子。什么是英语的完成时的完形填空呢？老师教给学生说，就是have/has+过去分词pp+时间的一个区间（不能加过去具体时间除非是起点），表过去开始的一件事情对现在的影响。

其实完成时不是一个科学的名称，因为事情可以开始在过去，到说话的时候可以完成，也可以没有完成，所以追求语法往往导致片面。

五步法是如何解决这个问题的呢？五步法做一切事的原则和出发点就是，删繁就简，明白无误。比如“我已经到了校门口”。复述稿坏中文是“我已经到了at那大门口of 那学校。”I have arrived at the gate of the school. 抓住意思就是抓住的句子灵魂。比抓住语法结构句型重要得多。完成时里have、has、had表现的意思就是“已经”，动词过去分词表示“做什么了”，这里是“到达了”。其否定句表示“还没有”。就这么简单。

所以坏中文中有这样的表述：“我已经已经到达了at那大门口of那学校。”前面一个“已经”是have，后面一个“已经”是already；表示强调。全句：I have already arrived at the gate of the school.

孩子学母语句子就是这样学的，声音加上含义；完了。简单明了。没有人会给他讲什么句型、什么过去分词等等绕来绕去的东西。

很多人在这里似乎觉得英语高大上，汉语没有这么复杂；有人把复杂当成高级，当成了更高级的演化，大错特错。到目前为止，还没有任何一种语言表达或者是用语言想表述清楚的事情汉语做不到，而英语能做到的。

所以我给这位学生的建议，就是下大力气提高英语听和说的水平，这件事情解决了，什么阅读理解、完形填空都不在话下。因为这句话你自己会说，你清楚这句话的意思，难道还不够吗？

但是要特别注意，不可以使用传统英语学习方法，因为那个方法学习效率非常低、学习效果非常差，不是事倍功半的比例，而是“事百千倍而功微乎其微”。

尤其是传统英语学习方法里，根本就没有找到让学生开口说英语的方法。无非是逼迫他们去做朗读背诵，然后记住一些短句拼凑出一些所谓的口语。和自己开口说话完全是两回事。他们却把它当作一回事。

邵老师推荐“五步法英语”（1/听写音标2/核对3/跟说4/坏中文5/复述英语）是一种【非传统】英语学习方法，已有22年历史，非常成熟。适合95%以上的中国学生学习并掌握英语。

五步法一切从学生的角度出发，根据母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记，不究语法，先英语、后英文，始于听说、臻于阅读写作；仅需两年完成12年全部英语/英文学习（小学初中高中），达到听说读写运用自如。

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