温儒敏，北京大学中文系教授，也是部编语文教材的总主编。因为部编语文教材改动很大，语文总量提高了很多，所以大多数人对温教授的意见都很大。

特别是一二年级的家长，很多人都埋怨，原来一个学期才学完的拼音现在老师一个月就讲完了，学生怎么可能会呢？不过最近我看了一本温儒敏教授的书，对拼音的教学也了解了一些。如果按温教授对部编教材的目标规划，一个月学完拼音是完全可行的。

我们看看温教授在《温儒敏，谈读书》这本书里对拼音教学的一些观点：

1、学拼音，就是为了帮助认字，不能代替认字。拼音对于普通话有正音作用，但不要把读拼音当作学普通话的办法。

2、拼音是认字的工具，不是阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。

3、一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。

4、拼音字母表要熟记，但不要求背诵和默写。

5、声母韵母的音节能书写即可，是否工整不必讲究。

6、一年级要求读准确，二年级要求熟练一点就可以了。

所以，如果按照温教授的观点，一个月学完拼音好像也是正常的，毕竟对孩子们的学习要求不高，并不要求孩子们会背诵和默写，只要会熟读就可以了。

但是在实际教学中我们家长发现，老师的要求是远远高过这个的，不但要求直呼音节，还要求熟背会写，所有音节都必须会读会写。为什么老师的要求与温教授的要求相差这么大呢？

原因就是考试对拼音的要求还和以前一样，有很多考察拼音的知识。

第一：一年级第一学期的考试卷基本都是拼音知识的考察，很多音节都要求学生背写的。

虽然温教授说汉语拼音只是拐杖，并不要求孩子们背诵默写。但事实上，现在的老师都会要求孩子们背诵默写，那是因为考试就是这么考试的。

很多一年级考试卷上都会要求孩子们默写整体认读音节，还会要求学生能区分单韵母、复韵母等等，更别说一般的音节词了，学生是必须会写的。

很多一年级老师除了书上的音节词，还会给孩子们补充很多，所有的这一切要求孩子们必须会读会背写。所以一个月学完这些知识，对于孩子们来讲确实是任务太重了。

第二：高年级语文卷纸也有很多考察拼音知识的题，也是要求背写的。

不但一年级重视汉语拼音的学习，我们的高年级语文老师同样也很重视，原因就是高年级语文卷纸上也有很多这样的题。

比如大多数语文卷纸的第一题都是看拼音写词语，如果拼音不熟悉，怎么可能会呢？还有一些是给词语添加拼音的，还有一些多音字的考察。这些习题实际都是考察学生的拼音知识的。如果拼音学得不好，到了高年级照样会很吃亏。

总之，现在的考试决定了老师们不得不重视汉语拼音的教学，实际上老师们对于拼音的要求和十几年前是一样的。温教授的观点对于下面的老师没有任何作用。

这可能就是现实与理想的差距吧，明明部编教材已经把拼音的难度降低了，但事实上大家都感觉难度越来越大了。原因就是我们的专家根本不了解现在的中小学教学，也不了解现在的考试。我们的考试难度越来越大，就算再降低目标有啥用，老师们敢不讲吗？

个人观点：

专家的想法是挺好的，但就是太不符合教学实际了。现在的中小学考试有选拔分层的目的，所以考试题都有一定的难度，拼音也同样，不可能不让背诵和默写的，如果这样，还怎么考试？难道考试大家读拼音吗？

希望我们的专家在编教材时到教室中看一看，问一问当前的中小学老师，了解一下教育现状，不然高高在上，不管多好的理论到下面也没人执行的。

大家的看法呢？也分享一下吧！