有没有专门记忆的培训，爱因斯坦都没研究透彻的量子力学，已经在我国运用到记忆培训

最近一段时间，“量子波动速读”又大火了一把。听到这个名字，相信大部分朋友都和小编一样，感觉如此高级，“量子”二字瞬间唬住了我，学术才浅的小编看到如此高级的学习背诵方法，一瞬间惊呆了。

还记得唯一接触量子力学仅仅在高中物理书中，当时感觉量子力学是十分神奇深奥的物理理论。还记得当时的物理老师开玩笑的说：”全世界懂得量子力学的科学家只有十一个半“，这句话背后的含义应该是在映证量子力学的复杂性。

量子力学领军人物费雪曼曾经说过：“我想我可以有把握地说，没有人真正理解量子力学”。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦对于量子力学也是将信将疑，虽然爱因斯坦是量子力学的主要创始人之一，但是量子力学中的过多的不确定性让爱因斯坦无法接受，他有一句名言“上帝不掷骰子”，表达了他对当时部分科学家对量子力学的理论解释的反对。

量子力学，一直是爱因斯坦论证思考的课题之一

连爱因斯坦和众多顶尖科学家都还没研究明白的量子力学理论，居然在我国已经如此的成熟，已经达到了可以和生物学相结合的阶段，已经“成熟”应用于提升大脑记忆上。小编又惊又喜，感觉我国“量子波动速读”理论一定可以斩获多枚诺贝尔物理学奖，法国有一位物理学奖名叫德布罗意，1924年，他在自己的博士论文中提出了“物质波”的概念，仅仅五年之后，也就是1929年，他就一举斩获诺贝尔物理学奖。他也成为量子力学的主要奠基人之一。

德布罗意提出了物质波，凭借博士论文斩获诺贝尔奖，是诺奖历史上独一无二的。

反观我国“量子波动速读”大法，已经成熟到可以灵活运用阶段！岂不是要甩德布罗意十条街？在一些教育机构组织的”量子波动速读“培训班里，他们利用“HSP高感知力”进行“量子波动速读"，宣称可以让孩子在1-5分钟读完一本10万字的书，这还不算，经过他们的”量子波动速读“专业培训，甚至可以在”读“完书后，完整的复述内容！而且他们的培训仅仅面向10-16周岁的孩子，只要缴纳三到五万元的培训费，接受72课时训练，就可以掌握”量子波动速读“大法。

出于对”量子波动速读“的崇拜之情，于是赶紧打开百科，结果让我大失所望，如此“高大上”的“量子波动速读”大法并不是我国创造出来的，高大上的QSR量子波动速读由日本飞谷由美子（Yumiko Tobitani)创制并发扬光大。她曾经游学，工作于欧洲各国。而我国的创始人是师从飞谷由美子大师的丁一帆，出生于1978年的她是QSR量子波动速读国际资深导师，从日本学成之后，她没有留洋在外，而是选择回国报效祖国，在上海创办学校，大力推广”量子波动速读“。

量子波动速读宣传，可以通过光的波粒二象性，使得文字自动进入大脑

一贯望子成龙，望女成凤的家长，面对如此诱人的”量子波动速读“，果然难以抗拒，在全国各地都有”量子波动速读“的培训机构，虽然收费5万元左右，仍然很是火爆，足以见得我们的家长对于孩子的教育真的是不惜代价。

小编写这篇文章，并不是要宣传或者抨击”量子波动速读“，”量子波动速读“培训班的火爆程度，令我大跌眼镜，都说可怜天下父母心，父母希望孩子出人头地，学有所成，这无可厚非，但是依靠这种培训班来教育孩子。我的心中不免疑惑重重。

我们首先抛开所谓的“量子波动速读”的真实性不谈。

就算这样的速度方法是真实有效的，或者说，在未来有一天，真正的有这样的技术，可以让你的孩子一目十行，一分钟记忆十万字。记住这些又有什么用呢，难道我们的教育只是培养一群只会记忆，不会思考的机器人吗？我们现在对孩子的教育，是否应该反思？

从量子波动速读”如此之火，在被多方质疑的情况下，依旧有很多的家长交钱报名。可以说是屡禁不止，我们没有必要去责备家长，有一些文章，直呼家长“智商欠费”。中国的家长为了孩子的教育一直都是很舍得下本钱的。俗话说：可怜天下父母心”，父母对于孩子的这种教育投入，虽然出发点是好的，但是确实欠妥。如果这些培训机构真的能够将量子力学运用的如此游刃有余，早就诺贝尔奖拿到手软了。

在所谓的“量子波动速读”背后，我看到的是许多拔苗助长的教育，我们的教育试图教育出无数相同的读书机器，应试机器。在大部分家长眼里，成功的教育，就是考上一所好大学，潜移默化的，在孩子心里，考上大学甚至成为了学习的终点。我国的高考生文化素养在全世界都是数一数二的，但是在一些科技创科学新领域，却多年被欧美科学家垄断。这难道不值得我们反思吗？揠苗助长的教育还要持续多久。

现在我们的教育和读书，在大环境下越来越功利性，“量子波动速读”追求的这种一分钟十万字，已经完全偏离了教育的意义和读书的作用。教育应该是教书育人，培育创新能力和自主探索积极性，才是教育应当做的。只会死记硬背，扼杀创新的八股文科举制度，导致了我国落后西方这么多年，已经狠狠的给我们这种死记硬背式教育打了一个响亮的耳光，为何还要乐此不疲的去追求这些呢？

丰子恺是伟大的教育家，一生都反对机械的教育模式，主张培养孩子的学习兴趣

著名教育家丰子恺曾在自己多幅漫画中谈及自己对教育的理解，他认为在那种高压下，进行刻板的教育，只会束缚孩子的自由，培养出来的孩子也只是一个呆板的，机械的，不完全的人。所谓的“量子波动速读”在我看来，只是披上了“量子力学”这个对于我们普通人来说很玄幻的先进科技外衣的骗术。他们所宣扬的和数十年前的特异功能没有什么区别。

在此，希望家长在教育孩子时，也能多一些耐心，少一些揠苗助长，教育真正的意义在于培养一个真正的人，培养一个勇于创新，敢于探索的人。而不是用相同的模具，打磨出一个又一个只会背诵记忆，”之乎者也“的小老夫子。