小学生记忆力训练课程，思想教育课：既“讲道理”也“讲门道”

来源：学习军团·中国军号

思想教育课：既“讲道理”也“讲门道”

——第78集团军着力提升教育质效新闻观察

■解放军报记者 牛 辉 彭冰洁 通讯员 张居俊

前不久，第78集团军某旅坦克四连指导员聂祎初的一堂教育课，赢得了全连官兵好评。

黑板上一串发人深省的数字，上等兵王家辉至今仍记忆深刻：“指导员的那堂课，讲得既深入浅出，又一针见血。”

战士的点赞，让聂祎初感慨：“思想教育课是思想政治教育的主课堂，我们不仅要‘讲道理’，让官兵听得到；也要‘讲门道’，让他们听进去。”

什么样的大课官兵喜欢听

——教育者讲不好、讲不透，是大家不爱听、不走心的症结所在

说起思想教育课，聂祎初也有一段“走麦城”的经历。

一次，营里让聂祎初讲一堂课。授课前，聂祎初查阅了大量资料，不仅在教案中引经据典，课件做得也很精美。没想到，他在台上口若悬河，台下战士们却提不起兴趣。

事后，聂祎初主动找战士谈心，了解教育效果不佳的原因。许多战士坦言，课件虽然做得很精美，内容却照本宣科，听着不感兴趣。上等兵王家辉甚至推荐聂祎初看金一南教授的视频课，因为即使他的教具只有一个话筒，也能把许多大道理讲明白、讲得有意思。

聂祎初的经历不是个例。第78集团军在调研中发现，有的教育者一提起思想教育课就觉得不好讲、不敢讲。“其实，并不是官兵不爱听，而是教育者的灌输方式和授课能力出现了问题。”该集团军一位领导告诉记者，思想教育课的难点在于把蕴含其中的道理讲透彻，而教育者讲不好、讲不透，是大家不爱听、不走心的症结所在。

“真理必须讲透彻，才能真正让官兵听得进去、听得明白。让理论从书本中走出来，走进官兵心田、走到官兵身边，是基层部队抓好思想教育课的内在要求。”该集团军政治工作部领导说，教育官兵和教育孩子其实是一个道理。家长想让孩子成器，就要不断教育引导孩子往正道上走。这种教育既不能简单粗暴，也不能高高在上，而是要寓理于事、析事明理、事理交融，这样孩子才能听得懂、易接受。教育官兵同样如此。

去年深秋，第78集团军某合成旅组织空地火力协同演练。演练前，该旅进行了动员：“一代人有一代人的使命，如果我们这一代人不攻坚克难，就得把难题留给后人，就会拖慢建设现代化新型陆军的进程……”

动员虽短，但官兵们听得热血沸腾。这场战前动员，也成了该旅探索思想教育课招法的经典教案。

今年主题教育展开前，该旅专门组织一场备课示教比武。备课过程中，政治教员们始终对照旅里的3条要求——用好历史资源，紧贴部队实际，做好理论解读。

防止“头痛医头，脚痛医脚”

——抓好思想教育，关键是要找准问题

“老兵竟然输给了义务兵？”

5月中旬，某旅装步三连一场新型步战车实弹射击比武考核落下帷幕，拿到全连最好成绩的车组，竟然清一色是义务兵。消息一出，官兵们感到意外，参赛的几名老兵也一时抬不起头。

比武结束，这些参赛老兵接连几天无精打采。见此情形，指导员庄新鹏及时在训练场组织了一场题为“如何开展科学训练”的教育。讲课的主角，正是刚刚战胜老兵的4名义务兵。

“让战胜自己的对手讲课，这不是火上浇油吗？”面对一些官兵的担心，庄新鹏并不急于解释。

授课当天，上等兵孙想成结合上大学时所学专业知识，讲解了如何在实弹射击时进行理论推算、实弹检验、对比分析等方法，其他几名义务兵也充分发挥优长，讲解了各自探索的新的训练方法。

课上，几位参赛老兵听得非常认真。没过多久，几位老兵与4位义务兵结成了训练对子，启用新训法的老兵训练成绩也随之提升了。

“思想教育最忌头痛医头，脚痛医脚。”事后，庄新鹏解释，他找比武失利的老兵聊过，训练场上状态不佳不是他们接受不了失利的打击，而是因为感到学习新装备的新训法很吃力。帮助他们改善训练方法、跟上训练节奏显然效果更好。

该旅领导对庄新鹏的这堂教育课给予了肯定，并顺势组织全旅展开了讨论。大家普遍感到，抓教育的关键是抓住问题的本质，做好官兵的思想引导，否则就容易“头痛医头、脚痛医脚”。

对此，某旅合成一营装步一连政治指导员杨德龙感同身受。他说，这些年来，连队年年开展艰苦奋斗、勤俭节约方面的经常性思想教育，可还存在浪费粮食的现象。究其原因，是年年有新兵入连，教育得从头讲起。

后来，杨德龙把吃“忆苦餐”的传统捡了起来。从新兵下连伊始，连队定期组织大家尝一尝红米饭、南瓜汤，嚼一嚼窝窝头……切身体验革命前辈艰苦生活，自觉传承红色基因。

“抓好思想教育，关键是要找准问题。”该旅领导说，只有找准问题，才能“对症下药”，进而让“教育者想讲的”与“受教育者想听的”结合起来。

让思想教育课对接官兵实践

——既要讲清楚“为什么”，还要讲明白“怎么干”

前不久，该集团军某旅一场装备综合运用考核引发官兵热议。

此次考核，每名参考人员依据“敌”情通报自主选择装备调试次序、通联方式。业务能手、中士吴磊，虽以最短时间完成所有单装调试，却因体系通联“慢一拍”，被判不及格。

不少战友替吴磊鸣不平：打仗又不是靠一个人建立体系通联，何必判不及格让他难堪呢？

对此，连队指导员刘俊及时授课给出回应：吴磊选择的开设顺序和方法，对于单装操作是最优选择，却不是作战体系运转的最优链路；未来战场建立体系通联虽然不是一个人的事，但每个人的脑袋里都要时刻装着体系这根弦；体系通联的速度和效果，绝不是简单地单装拼接组合，需要各个节点和环节统筹联动、整体推进。

“思想教育课应该聚焦现实问题发力，既要讲清楚‘为什么’，还要讲明白‘怎么干’。”该旅政治工作部主任王伟坦言，刘俊的这堂课，既指出了训练中的倾向性问题，又给出了转变训练理念的方向，让大家听了心里亮堂。

一次，王伟到一个连队听了一堂爱装管装教育课。当时，连队主官先是讲到革命战争年代我军缺枪少弹、武器落后，先辈们像爱护眼睛一样爱护手中武器装备；接着讲到现在新装备越来越多，我们更要珍惜爱护、科学管理，保持装备完好率……

“这些内容讲得都对，但没讲完，战士们听了只知道应该爱护装备，到底该怎么在爱护装备的基础上用好装备呢？”王伟点评道，大量新装备列装部队，开展爱装管装教育，不仅要教育官兵爱护手中武器装备，更要引导官兵科学用装、科学训练。

说起怎样让思想教育课对接实践这个话题，该集团军一位领导说：毛泽东思想之所以影响深远，主要是把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，研究解决中国革命实践问题，指出了走向胜利的光明道路；如今，我们已经进入新时代，同样要把习近平强军思想讲透，把对接实践的路打通，这样才能让官兵以更高的思维层次和视野格局积极投身强军实践。

前不久，某旅合成二营教导员薛江涛受领了一堂“实战必须实训”的教育课。苦于没有新鲜事例，薛江涛决定到连里跟训“探宝”，没想到挖到了一条“活鱼”。

这天上午，该营组织教练射击考核，坦克四连李书龙、桑佳乐两名义务兵炮长决定按照军士的考核标准参加考核。虽然没有其他老炮长考得好，但他俩的勇气和训风却得到现场官兵的称赞。事后，薛江涛将这个故事讲给全营官兵听，大家不仅懂得了实战必须实训的道理，还找到了具体实践中的参照标准和学习榜样。

薛江涛说，基层备战转型面临的新情况新问题层出不穷，怎么革新组训方式、怎么提高联合素养、怎么规范上网用网、怎么加强动态管理……都是基层一线带兵人必须直面的课题。只有让思想教育课对接官兵实践，在教育中不断教会官兵方法路径，才能为部队战斗力建设作出应有贡献。

锐视点

“大众语言”讲透大道理

■杨晓彬

灌输授课是马克思主义理论教育的基本方法和主渠道，也是我党我军思想政治教育的基本原则和优良传统。红军长征时期，面对敌众我寡、天寒地冻、缺衣少食等恶劣条件和重重考验，红军将士自上而下始终保持大无畏的革命英雄主义精神，这与党重视对红军将士的理论灌输密不可分。

进入新时代，直面百年未有之大变局，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，意识形态上渗透与反渗透斗争尖锐激烈，我军官兵成分结构、价值取向、行为方式更加趋于多样，迫切需要提高灌输授课质效，让党的创新理论走心入脑，掌握官兵。

要深化理论武装。古人讲，不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。作为教育者，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，自觉用党的创新理论武装头脑。要带着深厚感情学、把握体系特征学、结合军事实践学，把自身打造成为马克思主义的坚定信仰者和追随者，以深厚的理论功底帮助官兵转变思想观念，进而培养清醒的头脑、政治的慧眼和敏锐的思维。

要做好理论阐释。当前，有的官兵之所以对灌输授课不感兴趣，问题不在于道理本身，而在于讲道理的人没有讲好讲透道理。空话连篇、言之无物，照本宣科、枯燥无味，势必导致无的放矢、事倍功半。要用好“大众语言”，说大白话、通俗话，多用兵言兵语谈认识、讲体会、话感受，让官兵在深入浅出的聆听和交流中深刻感悟灌输授课讲述的道理，切实回答好官兵思想上的疑惑、内心里的困惑。

要学会析事明理。灌输授课离不开讲故事、摆事实。然而，析事明理、事理交融不是事与理的简单叠加，需要在两者之间架起一座互动的桥梁。不论寓事于理还是寓理于事，说的都是善于揭示故事背后的道理。通过引人入胜的方式发人深思，通过循循善诱的方式，把抽象的理论具体化，把深奥的真理通俗化，灌输授课才能既有“抬头率”也有“点头率”，既有意义也有意思，既有高度也有温度。

要注重身教示范。革命先辈的党课、战斗英雄的报告，之所以效果好，不仅因为他们讲得好，更因为他们做得好。事实证明，让有理想的人讲理想，守纪律的人讲纪律，有牺牲精神的人讲牺牲精神，最有感染力和说服力。由此可见，躬身示范是提高灌输授课质量最有效的武器、最强大的动力。教育者只有坚持把言传与身教统一起来，把“说功”与“做功”统一起来，把真理力量与人格力量统一起来，才能言之足以服人、召之足以率人、行之足以示人、教之足以化人。

（学习军团·中国军号出品）