瓜哥是思维导图的忠实用户，也鼓励女儿经常用。不过最近看了一些关于思维导图的“神话”，甚至过头成了“迷信”，跑偏了，有些不吐不快。

先抛观点：正确认识一个工具，才能更好地使用它。因为迷信而用力过猛，不可取。

这套“神话”听起来很有逻辑性：

网上各种“学霸”们编制的思维导图，将复杂的知识简单化，提高了学习成绩。有人说：“学霸和学渣的差距就是一张思维导图”。

一位热衷于思维导图传道的小姐姐在TED上分享时，激情满满地说：“看托尼·博赞《思维导图》这本书，当时想为什么没有早点看到这本书，要不上清华北大分分钟的节奏……”

“思维导图被国外中小学广泛采用，在新加坡、英国等国家，成为必修课，能够提高学习成绩。”

“比尔•盖茨凭借思维导图的思想开发出了Windows操作系统，沃伦•巴菲特运用了思维导图分析全球股市，所以成为世界股神、世界首富。”

你看：学霸在用-老外在用-考上清北-财富自由，一个完美的逻辑闭环，在这个完美的逻辑之下，家长花上几千元给孩子报个特训班，或是买上几本“老师”们的专著，就顺理成章了。

更何况，还有国际权威机构颁发的证书加持，完美至极。

不否认，思维导图是个好工具，冷静下来分析一下，思维导图真的能够让孩子学渣变学霸吗？

学霸的思维模型：集中思维，还是发散思维？

我们所津津乐道的“学霸”，“别人家的孩子”，说到底还是在学科教育中如鱼得水的孩子。

中小学教育（K12）说到底还是以学科教育为主，学科教育有一套严谨的知识体系和教学大纲，目的是系统地为孩子们打下基础知识体系的根基。每个学科的学习进度、知识点安排、命题重点，都是有特定章法的，这就要求，孩子们需要遵循这背后的逻辑链路，通过集中思维（Convergent thinking）的模式，调动注意力，将这些大块的知识一点一点嚼碎消化。就像一个“建筑师”，按照图纸循序渐进建造宏伟的大教堂。

而思维导图的底层逻辑是发散思维（Divergent thinking），在知识还不成体系的情况下，以一个知识为中心，放射生长出各种分叉。这更像一个“拓荒者”，没有既定法律，打下地盘就是赢家。有研究表明在面向新问题的项目式学习（PBL：Project Based Learning，创新行业工作中常用的方法）中，思维导图能起到很好的效果。

芭芭拉·奥克利的《学习之道》中，用“弹球游戏”的比喻形象描绘了“集中思维”和“发散思维”的差异，弹球对应我们脑子中的想法。

上面左图是“集中思维”，小球的运动路径是井然有序被预先精心设计好的，如同行进在一条预先铺设好的高速公路上，可以快速得到结论。这可以对应专家或学霸脑子里成型的知识体系，一个题目来了，不费吹灰之力就能得到答案（想想九九乘法表），但是问题在于创造性不足，遇到“高速公路”不通的情况容易卡壳。

右图是“发散思维”，这里没有预先铺设的高速公路，就像开发前的美国西部一片蛮荒，但好处是无限可能，没有这么多条条框框，虽然速度可能慢一点，但也可能得出多种创造性的答案，通常是创造力的基础思维模式。

看了上面的比喻，道理就很明白了：中小学阶段的学科教育，主要是孩子铺设基础知识的“高速路网”，对解决一般问题形成快速条件反射；而不是让每个问题回到原点，从头来探索和创造各种可能。

所以，思维导图从底层逻辑上，就是和“学霸”逻辑犯冲的。高考场上，学霸们牛X的是“高速路网”发达，能最快把题做好做对，而不是给考官或阅卷机器展示创意灵感。

也别急着抨击“应试教育扼杀创造力”，学科教育的基础知识和创造力其实并不是非此即彼的关系，而是优先级的问题。万维钢在《学习究竟是什么》中有个形象的论述，成块的基础知识是砖头，创造力是水泥，造房子缺一不可，但在啥都没有的时候，是砖头还是水泥更重要？

克服“记不住”？“清晰”不等于“记住”

很多思维导图特训营打出的第一卖点，是解决知识“记不住”的问题。

好的记忆对学习有多重要？当然重要，记忆是学习的基础。但是别急，“记忆”和“记忆”也是有差别的。

买一台电脑，一定是先把内存和硬盘配得大大的，内存和硬盘就是电脑的记忆体。所不同的是，内存是电脑的“短期记忆”，只是临时存放正在处理的少量数据，而海量的有用数据，是存在硬盘里的，这构成了电脑的“长期记忆”。

刚开始使用思维导图的时候，你一定有一种“如有神助”的感觉：思考一个复杂的问题，之前脑子里乱糟糟的，思维导图一上场，感觉瞬间清晰了。这是因为大脑也有一个负责短期记忆的“内存”，而且这个“内存”容量很小，一般认为只能同时记住4-7个对象，有了思维导图进行归类整理，内存容量从4-7个对象，变成了4-7组对象，自然就“扩容”成功了。

但是到了高考的考场上，“内存”这点容量就不够用了，拼的是谁的“硬盘”里数据更多，谁更能快速从“硬盘”中快速提取到题目相关的知识，然后把题做对。是的，考场上，学霸致胜靠的是长期记忆。

“内存”大了，写入“硬盘”的数据容量和读取速度就一定高吗？答案当然是不一定，大脑长期记忆有它的科学规律。

如何将更多短期记忆转化为长期记忆？答案有很多：记忆内容的独特性（猛料、理解深度）、关联性（形成联想）、重复（复习）、实践（刷题）、好的睡眠（睡眠时大脑自动归类存储）。

如何更快提取长期记忆？和时下互联网最流行的“关系型”数据库很相似，内核是一个强大的检索系统，通过各种丰富的标签作为关系线索，顺藤摸瓜找到需要的数据。诚然，思维导图提供的分类也是一种记忆标签，但别忘了，声音、视频、一次做错的经历、老师课堂上的一个例题，等等，是强大丰富得多的记忆标签。

关于思维导图中“图形思维”的迷思

思维导图被“封神”的一个核心论点，是思维导图是“图形思维”，而不是Word、PowerPoint等工具的“线性思维”，对后者形成了“降维打击”。

图形思维是更“高级”的思维模式——你能在一分钟内记住上百张图片的大致内容，却可能背不下来100字以内的文章。这就是“一图胜千言”。

在这个逻辑的驱使下，出现了网上形形色色“不明觉厉”的手绘思维导图，堪比艺术作品，一看就是费了很大心血完成的，让人油然而生敬意。

思维导图的创始人托尼·博赞也在专访中，说自己更喜欢手绘思维导图，不太认同各种思维导图软件（MindManager、Xmind等），认为这限制了思维的自由发挥。在他的神作《思维导图》中，对思维导图的呈现样式有浓浓的“仪式感”要求，比如：核心节点都要画图、图像大小要有层次感、至少三种颜色、每个层级的线条粗细要做区分、要形成自己的风格……这也成为通过博赞认证体系的各机构培训师们所遵循的金科玉律。

以上关于“图形思维”，有两个迷思。

迷思1: 思维导图是“高级”的图形思维工具吗？

思维导图不是唯一的，也不是高级的图形思维工具。思维导图的本质是“树状图”，反映了分类、隶属、衍生关系，但不能覆盖图形关系的全部，比如不能很准确地反映人脑更高级的抽象思维，比如时间、空间和系统局部的关系，看两个互联网公司中常见的更“高级”的图形思维工具：

也不要鄙视Word、PowerPoint这些“线性思维”工具，上述这些“高级”的图，通常都是作为配图放进这些基础工具中进行展示的。

但反过来，树状图关系是自然界中广泛存在的，也是人脑自然的思维逻辑，所以思维导图可能不“高级”，但非常重要，就是因为它够基础、够简单，可以解决很多基础的问题，毕竟在我们的日常生活中，基础的问题占大多数。

迷思2: 思维导图一定要“美”，要手绘吗？

根据迷思1的结论，思维导图之所以重要，因为它是够基础、够简单的工具，但是如果使用的过程是把这个简单的工具复杂化、仪式化了，就和它的初衷背道而驰了。

解决问题只需要一个能拧螺丝的扳手，丑点、生着绣都没关系，不需要拧螺丝之前先给扳手镶上钻石。

对于各种思维导图的软件工具，当然是拿来能用就行啦！能够坐火箭的时候，要啥自行车啊！

对于博赞推崇的手绘情怀，私下表示尊重，但告诫大家不要过度膜拜，你想一想，如果所有人都跑去用软件工具了，博赞认证的思维导图手绘培训还有谁去上呢？

对于工具的观点

说了这么多，都是瓜哥对思维导图这个工具的看法。再总结一下瓜哥对工具的几个主要观点：

1. 工具是用来快速解决问题的，是否“高级”和“美”，并不重要。——不需要在拧螺丝前给扳手镶钻石。

2. 越是能解决基础、简单、普遍问题的工具，越重要。——“核武器”和“屠龙术”也许一辈子也用不上。

3. 对于解决复杂的问题，我们需要的是“工具箱”，而不是单一的工具——别指望靠一个思维导图帮你“分分钟考上清华北大”。