怎样快速背英语课文，孩子英文课文背不下来怎么办？我总结了五点技巧

周二晚上，孩子们有背诵作业，英语的。

有的孩子，轻松就能背下来了，而且丝毫无差；有的孩子，费尽精力、时间，效果差强人意，背了前一句，忘了后一句，一段一段分开背，最后合起来时，记差了，忘记了。

背诵，也是有天赋的。对天赋选手，大脑里，有一套帮助自己记忆的功能和机制，背诵起来，没有压力，也很高效。

没有天赋的孩子，大脑里辅助记忆的机制弱一些，自己花了很长时间背诵，还达不到效果。这时就得靠父母引导，教给孩子一些方法和技巧，帮助孩子完成梳理、连接、记忆和背诵。

而且英文背诵，不同于中文背诵。中文是母语，字词间、段落间有一些潜在的联系，孩子利用这些潜在的联系，可以帮助自己记忆和背诵；

英文是第二外语，孩子的学习经验还不足，难以发现字词段落间的潜在联系，也就无法利用它们帮助自己完成记忆和背诵。

特别是当句子中，充斥着大量的定语、状语、介词、连词的情况下，句子显得复杂而冗长，孩子辨别不出这么长的句子中的主要信息，只得依靠死记，完成背诵。这样的背诵，过程自然困难重重。这对孩子的时间、精力都是极大的消耗。

消耗得多了，孩子的挫败感更强，背诵效果更差。

当孩子们说，不会背，背不下来时，我说，一个一个来，我带你们背。

我拿起孩子的书，发现背诵的课文，不仅长，有些部分还很绕口。难怪孩子花了很长时间，还没有背下来。

课文大体上分4个部分，开头、导语、正文、结尾。其中，开头、结尾只有几个单词组成，很容易记住。难得是中间的正文部分，一共有3段，每段的句子有点长，其中有一段，特别长，而且比较拗口。

课文原文如下：

背诵前，我先帮孩子们梳理课文结构，讲解每段大致的意思。之后，引导其中一个孩子，回忆课文内容，尝试背诵。

我说，课文的标题是什么呀？

他说，Have fun in Parkland.

我说，太好了，标题记得很清楚。我们到了一个地方，特别是一个游乐的公园，工作人员会对我们说什么呢？

他说，欢迎光临。

我说，没错，好极了。用英文表达出来就好。

他说，Welcome to Parkland!

我说，接下来，你觉得工作人员，会跟你说什么呢？

他说，介绍这里好玩的设施。

我说，没错。课文中，说这里有很多好看的景点、好玩的设施。你把这句话用英文表达出来就行。

他说，Here ，There is some things to see and to play.

我说，主体句式是对的，但有些地方语法出错了，要调整。第一点，here是放在句子末尾的；第二点，文章中，表示许多的词语用的是lots of，不是some；第三点，用了lots of，就说明公园里游玩的设施很多，景点也很多，用there is 是不对的。

他说，是there are。

我说，是的。把引导语合起来再背一下。

讲完后，孩子就顺利的把引导语背出来了，之前出错的地方，也更正了。

接下来，我说，现在进入正文。第一段，讲了几个器械，都有哪些？

他边回想边说，有slide, swings, see-saw, climbing frame,roundabout.

我说，没错，一个都不差。这一段，有两句话，如果你认真听读过课文，你应该能发现，这两句的句式都是一样的，只是中间的动词有一点点变化。你回想一下，课文用的什么句式。

他说，You can***

我说，是的，一点都没错，这说明你听读的时候，留意到了这些细节。你现在只需要把动词和器械加到句子里，就可以了。对于这些器械，当我们表达游玩时，用什么动词呢？

他说，play和go round.

我说，是的，但是动词和后面的器械要连接起来，中间还有一个介词，"on"，在动词的后面，记得加上这个介词。现在你完整的把第一段背一下。

有了引导和讲解，孩子背诵起来就顺利了，2遍就完整的背下来了。

接下来背诵第二段，我继续引导。

我说，第二段，是全篇中最难的，因为只有一句，这个句子特别长，还嵌套好几个修饰补充词。不过不要紧，再难的句子，我们把它拆解成简单的句子后，就容易记了。你观察下这个句子的开头，有什么发现。

他说，跟刚才背的那段，开头一样。

我说，没错。你看，你找到了这个发现，第二段开头就不用刻意去记了。第二段讲的是哪个器械呢？

他说，缆车。

我说，是的。缆车，你坐过。坐在缆车上，我们的视野开阔，可以看到公园的全貌，看到远处的风景，第二段就是说这点的。这一段是个长句子，中间用连接词and连起来，分成了前后2个部分。我们一个部分一个部分背。先背第一部分。

他说，这个我会背，跟第一段一样。You can take a ride on the cable car.后面的我记不住。

我说，好的，我们拆解第二部分。我刚才说了，坐在缆车上，视野好，可以看到公园全貌，看到很多在地面上看不到的美丽风景。课文中，用了enjoy这个词，来表达乘坐缆车欣赏到美景时的感受。你先试着背这点。

他说，enjoy the good views.

我说，你的意思表达的差不多，但还欠缺一点，你回想下，你配音时，如果配的好，系统会给你打分，给你语音鼓励，通常会怎样赞扬你？

他说，good、very good、 perfect.

我说，在good 和perfect之间，还有一个词。

他想了会儿说，great。

我说，没错，这里就是用great，表达比good更好的意思。再背一遍吧。

这次，娃背下来了，enjoy the great views.

我说，好的，我们接下来搞定后面这4个单词。这4个单词是用于说明great views是什么地方的。公园四周，用around parkland表达。Places是place的复数，前面用介词of连接。

娃说，我试一下。Enjoy the great views of places around parkland.

我说，太棒了，一下就背会了。我们把第二段合起来，再试着背一下。

他开始背起来，到了views时，忘记这个单词怎么读，我给了提醒，剩下的都正确的背出来。第二段，也搞定了。

搞定了第二段，就轻松了。接下来是第三段。“Opposite the cable car, you can find our famous roller coaster.”

这一段从第二段过渡而来，句式也跟之前一样。孩子先试着背了一遍，在famous这个单词上，卡住了，他不知道怎么读，也不知道是什么意思。我教给他读音。

他问我，这个单词，是什么意思？

我说，它的意思是“著名的”，“有名的”。你坐过过山车吧。

他说，坐过。

我说，坐过山车有什么感受？

他说，很刺激。

我说，这一段第二句，就是说坐过山车“刺激”的感受的，文中用了“wild and crazy”来表达。最后一句的意思是每个人都喜欢过山车。合起来背一下第三段吧。

孩子背得时候，famous想不起来了，这是正常的，不熟悉的单词，也没有学习过，记住不容易，我能理解，所以我给了提示。

背到最后一句，他把love背成了like，我提示更换一个词，他马上明白，换回love。

我说，like换成love是对的，可放在整体句子中，如果是“Everyone love it.”这个句子是有语法错误的。你想想什么地方出错了？

他说，我记得书上好像是loves。

我说，是的，是loves，所以背的时候，不要少了这个“s”。那为什么是loves而不是love呢？

他说，我们之前学过，不过我忘记了。

我说，那我们再温习下，温故知新。Everyone表示一个人还是很多人？

他说，很多人。

我说，everyone表示的是每一个人，也就是一个人，单人，所以......

还没等我说完，孩子说，我知道了，我想起来了，因为everyone是一个人，所以love要加“s”。

我说，没错，太棒了，你一下就想起来了。课文的结尾，只有4个单词，这对你来说，应该很容易。

他说，结尾我会背，Come and have fun!

我说，丝毫不差。我带着你梳理了一遍课文的脉络，课文讲了一遍，之前不明白的地方，现在也搞明白了，我们现在合起来，背一下整篇课文。

孩子说，我怕背不下来，有几个地方，总是记不住。

我说，不要紧，忘记的地方，我会提醒你的，别担心。

孩子从头开始背诵全文。期间，只有views和famous忘记了，我给了提醒，剩下的内容，全都背下来。

我说，你好厉害呀，这么长的课文，一遍就背下来了，太了不起了。

孩子听了，开心地笑起来。

我说，通过这次背诵课文，你回顾下，其实背诵没那么难，再长的文章，你只要能找到其中的规律，用一些技巧，就可以背下来，还不容易忘记。

他说，是的。

我说，我给你总结一下。

第一点，听读的时候，认真听读，听读的过程，寻找句子间相似的地方。比如，这篇文章中，句式都是一样的，你只需要记住一个句子，其他的都记住了。

第二点，弄明白每句话的意思，理解文章内容。比如，本文中的views、famous，不知道，可以查字典，问老师，问同学，把这些弄懂，有助于你理解全文。

第三点，找出每句话中，不同的用词，把他们记下来，背的时候，串起来就可以。

第四点，找到句子前后之间有关联的地方，它们承上启下，记住它们，可以帮助你记忆接下来的内容。比如，第二段和第三段之间，Opposite the cable car.

第五点，背诵的时候，注意文中语法点，不要把字母丢了，也不要画蛇添足，因为多加一个字母，少掉一个字母，就犯了语法错误。以后，你书写的时候，也会随之写错，所以，当你出现这样的错误时，我会给你指出来，请你改正，这并不是我吹毛求疵，而是关乎严谨的学习态度。

他说，我知道了。