这年头好像不给孩子报个早教班就不是爱孩子的表现了，而早教班动辄1-200块钱一节课真的有必要吗？今天就让我来说说大实话吧

‬早教班的真的有必要吗？

早教班的意义是什么？幼儿社交？培养英语？大家报班的目的是啥呢？我给闺女也报了，目的就是多个干净一点的放电的地方，也正是因为我报班了，对早教班不同年龄小朋友的行为有了更清楚、直观的印象。

1️⃣幼儿社交

• 1岁以内的儿童，基本是以垂直社交（亲子之间的照顾、保护）为主的，0-1岁社交的本质就是培养垂直社交，让孩子从家人那里获得足够的依恋、关爱。

• 1-2岁基本社交意识萌芽，但缺乏主动社交（对人家玩具感兴趣算不上社交），这个年纪手比嘴快，受限于语言发育小孩子之间互动常以动手动脚、争夺为主，太多同龄小朋友、混龄小朋友场合对他们来说很危险。

• 2-3岁社交意识萌芽阶段，物权概念懵懵懂懂：所有玩具我看到就是我的，别人的也是我的。但是语言有一定发育，可以在大人指导下明白“交换”、“别人的”、“轮流玩”这种概念。

三岁以内社交，需要父母为孩子选择合适的玩伴，在旁边做好监护和引导，早教机构混龄的环境对三岁内尤其是两岁内的宝宝不太友好。

2️⃣培养外语

就早教班那点时间，还不足以形成对一种语言行之有效的培养，要让孩子成为真正的双语者，一天要有10%-25%清醒时间接触外语，以每天清醒12小时来看，每天需要1.2-3小时接触外语。

有人说，那我不是要成为双语者，是磨耳朵打基础，那我认为父母有效互动下读绘本、听英文儿歌、看英文动画片，从发音标准和互动效果上，应该比早教班好

‬不上早教班怎么在家给孩子做早教呢

一岁以内，这2个方面最需要早教：

1️⃣语言/表达/理解能力

接受性语言的能力是我们能理解多少语言，这涉及对单词句子的了解，可以是口头接受性语言，也可以是其他形式的（书面或者躯体等）。而表达型语言能力则指我们能通过不同形式表达多少语句和意义。

从这个角度来说，婴儿从一出生就开始在发展语言。比如，新生儿出生时就对人类语音更敏感，一个月的时候就能区分不同的言语声音是谁的。而且接受性语言的发展往往是后期表达性语言快速发展的基础。

在接受性语言形成时期，孩子所体验的语言背景越丰富，接触词汇量和发音方式越多，在相同年龄里能听懂的语句越多，往往后期表达性语言的爆发越快。

❗️多输出多交流，从婴儿期就开始咿咿呀呀的回应孩子说话、用妈妈腔拉长调子重复简短句子，到后面更频繁输出词句、多互动，对他以后表达性语言能力爆发非常有帮助。

孩子的语言不要去认为静待花开，在接受性语言形成时期多交流多互动，才有孩子的表达性语言爆发。而表达能力强的往往理解能力、逻辑能力也强。

2️⃣安全感

安全感是习得的，是一次次哭泣被安抚、被满足后建立。然后婴幼儿才会产生有关于情绪的那些记忆，早期的亲密行为对后期安全感、健康依恋关系的建立非常重要。“别怕宠坏一个孩子，因为你也根本不会满足他所有要求，那为什么不先宠宠看看”

❗️尽量不要做喜怒无常的大人，也不要白天摸摸亲亲即时安抚，晚上让他哭着自己睡。

1-3岁可以培养这些能力：

1️⃣英语启蒙

真相是学语言不分早晚，如果想学什么时候都可以掌握一门语言。不同的是0到7岁时学习一门语言的能力是最强的。

❗️早期的语言学习对孩子顺利掌握一门外语有帮助，中英文混说不影响，但是要避免去用中文翻译。

‍♂️不要让孩子孤零零看绘本/动画片，试着中英文和全英文去复盘看过的东西，多制造交流就是很棒的早期英语启蒙了！

2️⃣数学、几何、逻辑能力

玩出来的。爬高爬地摸洞洞钻桌子，搭积木搭乐高把家里零碎物品叠叠高就是早期孩子对于空间感的衡量，而几何的本质就是空间感。所以不要阻拦孩子去探索，提供安全的环境更重要。而逻辑能力从扔东西、从藏东西找东西、从把同类东西收集在一起就开始了，代表孩子对因果的探索。

❗️不要阻拦孩子各种探索，掌握对数字的基本认知（比大小、数数、认楼栋认车牌等）、配合反复念叨和互动。

3️⃣平行社交能力

不要刻意带去小孩子多的地方培养。三岁以内的孩子更喜欢和家人在一起而不是小朋友。这个年龄的意识都是以自我为中心的：不管谁的玩具拿到我手里就是我的、零食是我的。所以不需要刻意引导去社交，也不必因为孩子不爱和别人玩特别焦虑，小孩子一起玩的时候大人要在旁边看护好，无论拿了别人的玩具还是被别人拿玩具，父母都需要根据孩子的表现对应进行处理，这个年纪的孩子需要在父母在较好监护下进行社交，不要放着小孩子自己去玩不管。