前面我们说了儿童注意力的发展，知道了儿童注意力发展的阶段性特点，今天我们来简单介绍儿童记忆力的发展。

注意力和记忆力的关系

注意，是心理活动对一定对象的指向和集中，是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。

记忆是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。

注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。没有良好的注意力就没有良好的记忆力。

对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。

儿童记忆力发展的规律

任何事物的发展都是有规律可循的，记忆力也不例外。大体来说，儿童各阶段记忆力的发展呈以下特点。

0~7个月：短暂记忆周边事物

刚出生的宝宝有记忆力吗？国外研究表明，婴儿有一定的记忆能力：

新生儿出生后2~3天，在他左耳边或右耳边发出一种声音，并辅以喂饮料。

结果宝宝在30分钟内学会对这种声音（如沙沙声）连续两次向左转头45°，以得到糖水；对另一种声音（如嗡嗡声）连续两次向右转头45°，以得到另一种饮料。

半小时以后，改为听到沙沙声向右转头两次，听到嗡嗡声向左转头两次，这种逆转学习也只需30分钟左右的时间。

像这种对不同声音始而左左右右，继而右右左左的顺序反应，已经表明新生儿有一定的记忆能力。

虽然这种记忆一般维持时间较短，但宝爸宝妈们也一定要多跟孩子互动，因为这个阶段任何的人、事物，都是促进孩子记忆力发展的要素。

7~9个月：开始发展“情绪记忆”

在6、7个月左右，宝宝开始“认生”，说明他的记忆力有了进一步的发展。这时宝宝开始有了“情绪记忆”，表现为一种情绪反应：

情绪记忆，是一种体验过的情绪情感记忆，当某个环境或事件引起人强烈的情感体验时，这份情感会被深深地埋藏在记忆之中。

感兴趣的朋友可以搜索一下华生的“儿童恐惧形成实验”，实验直观地解释了，孩子会受外界环境的影响，从而对某些本来不害怕的事物产生恐惧。

这就警示我们，孩子喜欢什么、厌恶什么、害怕什么，往往与他们早先的情感生活紧密相关。作为抚养者，我们一定要为孩子的成长打造一个温馨、舒适的成长环境。

只有让孩子感受到爱，他们才会去爱自己、爱父母，爱家人，爱别人。家长也要多带孩子去接触外面的世界，避免造成孩子触觉敏感。

9~12个月：在记忆的基础上进行模仿

这一阶段的孩子通过感知以及各种动作，在认识并努力记住更多新鲜的事物。为了有效促进记忆力的发展，父母应该多让孩子进行自由活动，帮助孩子通过嘴巴、手、皮肤等感知身边的事物。

这也是儿童感觉统合能力发展所必须的过程。在这个阶段家长要以直观教育为主，让孩子尽可能接触大自然，结合实事实物进行教育；让孩子在安全的前提下多看、多听、多摸。

1~3岁：无意识记忆为主，开始有了长时记忆

当孩子到了2岁左右，记忆力开始迅速增加。但他们所记忆的内容只有事物的现象，即只有“形象记忆”，孩子经常会把记忆对象不加分析地印在脑子里，形成清晰的表象。

如果能够给他们提供一些生动具体的物象，再加上词语的配合，那孩子就会学得更快，记得更牢。

所以这个阶段，家长要有意识地将直观材料与对应的语词联系起来，促进两种记忆的协调发展。比如可借助模型图像、照片录像等，让孩子通过观察表象来获得对事物的记忆。

另外，这时孩子的记忆大多属于无意识记忆，即自己没有主动的目的，别人让他记什么，他就记什么。身为家长，我们可以为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体的材料，来引导孩子锻炼记忆。

3~6岁：以机械记忆为主，有意识记忆逐渐发展

这个时期孩子的自我意识开始飞速发展，所识记的内容能够在头脑中保持较长时间，开始从无意识记忆逐渐转为有意识记忆，3-6岁儿童记忆特点整体呈现为：

无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

记忆的理解与组织程度日益提高；

形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

这时家长千万不要过早给孩子进行一些知识的教育，比如唐诗三百首、九九乘法表之类的，避免适得其反。

6~9岁：有意识记忆逐渐增强

这一阶段，孩子的有意识记忆开始逐渐增强，能够将知识、内容结合起来进行记忆。家长可以借用一些记忆策略，帮助孩子巩固记忆，加深印象。

另外还要注意锻炼孩子理解记忆的能力。比如在教孩子记忆一个词语的时候，不仅要告诉孩子词语的意思，最好能够结合故事进行情景表演。