现在都说语文极为重要，但是如何重要法，很少人搞清楚。结果捣腾半天，出来个“大语文”的概念，一堆书单、一堆古文、一堆在线课程，这样就能学好语文吗？

当然不能了。

学好语文，得有学习的策略。大多数家长，是没有的。

有人肯定会说，我有啊！我给孩子看四大名著，背古文，每天背一首古诗词呢！

这属于具体的学习内容，不是方向性的决策。学了这些，当然不是不能学别的，但没有整体的安排，想当然，可就不行了。

先学什么，后学什么，重点是什么，什么时候学什么，某部分学到什么程度，诸如此类的问题，才是学好语文的关键。

简单来说，就是如何按部就班地学好语文，打好基础。这个过程，不是靠多学、早学、苦学，就能搞定的。万事开头难，就跟学开车一样，车速搞快了，很容易翻车的。慢点才好，慢慢来，比较快。

其实，这些问题根本不用咱们去操心，教育部门已经制定了《语文课程标准》。每个年级的要求是什么，要掌握多少，都有明确的标准。老师们按这个来教，家长自然也要按这个来准备，或者适当提前学一点，或者在此基础上进行发散、延伸。

别跟风乱搞、瞎搞，赔了夫人又折兵啊！先把主要的事情搞定了，再搞点别的，不能本末倒置！

小学语文学习范围，分为5个部分，每个年级的要求不断提高。

一、识字与写字

二、阅读

三、习作

四、口语交际

五、综合性学习

这些语文学习标准，可以说非常具体了，很多条目还有细则。家长完全可以按图索骥，在课堂学习的基础上，雪中送炭或者锦上添花。雪中送炭适合语文老师不给力，达不到课程标准的孩子；锦上添花适合语文老师很靠谱，能达到课程标准的孩子。

我再给大家总结一下小学语文的学习重点：

一、兴趣：要对学习的内容感兴趣，有主动学习的愿望

二、技能：掌握具体的听、说、读、写的技能，达到一定标准

三、训练：通过足额的练习，有一定数量的字、词、句子、文章、书籍等的积累

四、应用：将语文技能运用于表达、提问、思考、调查、研究、沟通、讨论等具体场景

五、纠错：发现并有能力纠正自己或他人听、说、读、写上的错误

六、习惯：有良好的语文学习和应用的习惯

这六个重点，就是需要语文学习的策略指导的内容了。

我以第一学段“识字与写字”的目标为例，讲讲应该如何制定学前的策略和学后的策略，学中的策略交给老师和学校去烦恼。如无必要，家长不用搞。

学前的策略要解决的主要问题：

1.如何让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望？

策略：讲解汉字相关的故事，引人入胜。

举例：可以《千字文》为主线，讲解一千个汉字的字形变化、造字方法等。如“天地玄黄，宇宙洪荒”，介绍天学天字、介绍地学地字，介绍夜空学玄字、介绍泥巴学黄字，介绍时间学宙字、介绍空间学宇字，介绍大水学洪字，介绍田地学荒字。

2.如何让孩子认识1800个字，会写1800个字。（取课标高的)

策略：分解识字、写字目标，两年，每年900个，周均18个。前期会比课标快，相当于领先了。

举例：组合生字、旧字，造一句应用。如新字是天地，旧字是吃饭等字，可造句“今天去哪个地方吃饭？”

3.如何让孩子写好字？欣赏汉字之美？

策略：安排写字训练时间，每天10-15分钟，讲解汉字结构和写法，教握笔姿势、坐姿等。讲解汉字相关的故事。

举例：推荐一本练字书帖，和蒋勋老师的《汉字书法之美》。

墨点字帖练字路线图楷书入门基础训练钢笔字帖成年楷书控笔训练字帖荆霄鹏小学生字帖楷书练字本小学儿童初学者高中生练字楷书字帖

汉字书法之美

练字文章看：别练衡水体，不用报班学，让孩子写好字有这么简单漂亮的方法

4.如何让孩子掌握偏旁部首？

策略：讲解汉字造字的方法，“六书”，介绍每个偏旁的指代涵义。

举例：可结合第1条来进行。

5.如何让孩子掌握拼音？

策略：按照老师教学的方法进行即可。

举例：可结合第1条。

6.如何让孩子学会查字典？

策略：讲解查字典的两种方法，知音查字和知字查音，并举例说明。

举例：提出问题，让孩子找答案。如猪圈，找圈的读音。

学后的策略，需要询问一些关键问题：

1.评估孩子是否有学习汉字的兴趣？是否主动要求学习新汉字？

2.老师讲解的情况如何？是否打压了孩子的学习热情？课后作业的数量、质量如何？

3.孩子的识字量是否如预期进程，慢了，还是快了？

4.孩子的写字姿势习惯是否正确？写字的速度、美观度、整洁度是否合格？

5.孩子的写字训练效果如何？本阶段还需要多久才能进阶？

6.孩子对拼音的掌握程度如何？发音是否标准？

7.孩子对偏旁部首的掌握如何？能否自行查字典学生字？

8.孩子的学习习惯如何？是否还有改进的地方？该如何改进？

9.孩子作业完成的速度、质量和满意度，如何？

10.练习数量是否与学习情况相匹配？应当如何调整？

……

家长应当综合这些问题的答案，再去对学前的策略和学中的策略进行修正，以便提高孩子的学习热情和学习效率。如果孩子的老师不行，或者不适应学校生活，家长也要及时做一些补救措施，亡羊补牢，时犹未晚。

但是，千万不要等到太晚才发现问题。所以，经常用一些问题清单去评估孩子的学习及掌握情况，就很重要了。

我列的这些清单只是举例，抛砖引玉，具体问题还需要自行琢磨，越细致越好。但极少家长会去这么做。大家目前都是跟时髦，没有一个清晰的语文的学习的策略。

技多不压身，这话没毛病，不过移植到语文上，却不成立。因为大量地背诵古诗词、古文或者阅读，只不过是堆学习资料而已，并没有让孩子掌握学习的方法和策略。

少则得，多则惑。

好好思考，充分发挥自己的主观能动性，学的东西不用太多，适度就能有非常好的效果。

再推荐一本关于思考的书，《思考的艺术》有点枯燥，但里面有许多很好的学习策略，包括阅读理解、写作的具体方法。

思考的艺术（原书第11版）