首先要说明一下，这篇文章不是讲多么高深方法、技巧的，对很多人来说我写的内容可能根本都算不上是“方法”。

当然了，对很多人来说“数学学不好”都会让他们觉得不可思议，因此我先特别提醒一下：本文更适合孩子的数学成绩确实是很差或者是不够好的情况。

第一步：“认识”的改变

改变“认识”不仅要改变孩子的也可能需要改变父母的。

改变孩子的主要是从自信心方面。

如果一门课或者是多门课长期持续性成绩不好，尤其是再加上来自老师、家长以及同学们之间直接的或者是间接的压力，对绝大多数孩子而言是很容易认定自己就是天生学不好，甚至会出现讨厌这（几）门课的情况，而且这些感受如果不加引导很可能会持续很久很久，甚至持续一生也不是不可能。

提升自信不要只靠鼓励，这种“你要相信自己！”“你很聪明的！”“XX其实很简单！”之类的话能不说就别说了，其实我们换位思考一下就行了，如果我们自己面对一些我们无法克服的苦难甚至是已经拼尽全力之后也无法克服的情况下，身边一群人却还在不停“鼓励”自己，你真的会因此“满血复活”吗？

多数人是不会产生这样的积极情绪的，对孩子尤其是对已经长期受此困扰的孩子而言面对这样的“鼓励”反而更容易强化的士气沮丧、自卑等那些负面的情绪。

如果不去这样“空谈”，而是换成“我又找到了一个能够帮助你学好的办法，而且不难掌握，我们试试看吧？”会更容易给孩子带来解决好问题的希望。

这也就是我要说的另外一个问题——父母也要改变认识，不能总是把自己也沉浸于“孩子不行”的认识，要多从更加积极的角度切入问题，多谈“方法”少去陈述“现状”更不要试图尝试用未来可能的“危机”来逼迫孩子必须立刻马上如何如何。

如此才能够更好地提升孩子的自信，就算提升得不明显，最起码也不会导致孩子“破罐子破摔”。

第二步：做如下尝试（重点）

1、重视课堂

课堂学习对不少学生来说总是会觉得太过简单、基础了，这确实是存在的，因为这就是课堂本身的特点——它本身就是更加侧重于基础知识的吃透、理解。但是课堂也不仅仅只是如此，老师会通过各种问题的分析讲解教会学生一些分析问题、归纳问题以及总结问题的方法，而这些方法都是贯穿于每一节课堂始终的。

“知识点”确实是有很多人可以做到轻易理解，甚至不听课也能“学会”，但是老师的讲解时所带动你进行的思维训练对大多数学生来说是很难自己达成的。

所以我们可以说，尽管对一些人来说课堂确实是有点“简单”了，但对绝大多数学生来说，课堂是从“1”到“无穷”的起点。

如果已经跟不上了怎么办？

这几乎是所有成绩不好的学生都会遇到的一个困扰——自己也知道课堂学习很重要，但是基础不够好，完全跟不上的课堂再重视听不懂怎么办？

别灰心，有办法。

首先你要做的事情是做好“预习”，下一节课演讲的内容以课本为主借助教辅资料先提前认真自学一遍。

这个过程很有可能出现前续基础知识也不理解、没掌握的情况，一般来说遇到这种情况的时候很多学生就会很沮丧甚至又会陷入想放弃的轮回。

但如果换个角度去看同样的问题，你的心态就不同了——这等于自己找到了自己的不足之处，接下来就是找时间尽快解决不足就行了。

这么想、这么做是不是就积极起来了？

随之而来的效率也就会提升了。

至于课堂上如何听就不多说了，一般来说是个学生都会知道的。

2、保持一定量的刷题

“刷题”和“题海战术”是完全两个不同的概念，在这点上无论是家长还是学生一定要搞清楚。

要刷难度适合自己的，太难的不要去做，成绩很差的学生一定要从“同步教材”的题目刷起。

这些题目包括课后作业、学校发的和自己买的同步教辅。

常规的考试题目难易比是7：2：1，基础题的占比达到了70%，我们第一个目标就是先把它拿下。而过程中也会提高我们解决那个“2”的能力，至于最后的“1”，先不用着急。

“刷题”的关键除了控制好难度之外，最最重要的一点一定要注意——注意知识点的梳理和总结。

你最起码要做到做一道题的时候都得清楚这道题考查的是什么，这些知识点在课本的什么地方，并且慢慢你还需要通过做题总结出来这些知识经常会跟什么知识点结合考查、有哪些常见的考查方式、容易出错的点在哪里……

不懂不要怕也别放着，发现一个解决一个就行。

我孩子小学的时候我跟他这样讲过：如果说整个小学数学知识点一共有100个，你有不会的、听不懂的很正常，但是你一定早知道每解决一个你没掌握的你就距离目标更进一步……

同样的问题，看待的角度不同对解决问题会有很大的影响。

基础教育阶段的数学各种问题是比较集中的，例如计算问题、几何问题、方程思维、数形结合等。

初期你可能会觉得到处都有问题，坚持这样做下去，慢慢就会发现自己剩下的问题会越来越少了。

总之就是一定要多做题，并且多总结多反思，必要的时候一定要做好记录，没事儿的时候反复去看反复去理解。

能坚持这样啃下来千八百道题（或者两套教辅）你的成绩必然会比大多数学生更优秀！

3、坚持不懈

在学习上，从理论上讲都能找到适合所有不同成绩、能力学生的学习方法，但是再好的学习方法如果学生本人总是“三天打鱼两天晒网”那永远也不会有效果的。

尤其是在基础教育阶段，在学习上还真的会出现“大力出奇迹”也就是“量变引起质变”的情况——哪怕你的学习方法是低效的，但是你能持之以恒地努力，成绩也一样会很好。

当然，我们不提倡低效率的努力，这里只是想说“努力”和“坚持”在基础教育尤其是小学、初中这两个学段中的重要性。

努力的过程切忌“好高骛远”，一定要理解“基础不牢地动山摇”的道理。

根据自身情况做一个《学习计划》，里面不但要有学什么、学多久等量化的内容，还要有如何学怎么学以及还要做什么的陈述。天天看天天坚持，慢慢这些就会成为自己的学习习惯了。

最后我想说的是：其实绝大多数人的智力、天赋都是差不多的，太差的跟太好的都是极少数，而之所以普通人之间还是会在学习上出现这么大的差距，问题主要还是出在了“态度”“习惯”“方法”以及非常重要的“坚持不懈”上。