我一直有一个观点，要趁孩子好奇心最盛，记忆力最好的年龄，往他的大脑里多塞东西，不理解也没关系，先装进去，孩子大了自然会随着成长有所悟。

前一段时间 买了这两本李白、杜甫诗选，我决定利用这个暑假，把里面的千古名篇挑出来，跟孩子一起背一背。

最近，我俩一起，拿下了李白的这首《蜀道难》。

其实，孩子刚看到这首诗时，很排斥，他觉得这诗这么长，又这么多奇奇怪怪的字，太难了。

对八岁的孩子来说，这首诗的确有太多生僻字。

这种情况，跟孩子硬来是没意义的，这么好的诗，用糟糕的心情去面对，本身就是亵渎。我用了一点小心机，扭转孩子的态度：

1、分解

不要逼着孩子一次全背完，拆分一下，一首《蜀道难》分成三部分，一天背一部分，压力就小多了，也不会觉得长了。

我原计划是分四部分的，结果孩子背着背着，觉得这诗太好了，朗朗上口，第三天就全背完了。

其实，经典的古文，《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》之类，都可以这样拆分一下再背。

2、巧翻译

用幽默的当代元素对古诗进行翻译，最好用孩子熟悉的网络语言。

比如《蜀道难》开头，“噫吁嚱”，这三个字，孩子第一眼就被吓住了，不认识。

怎么办呢？我告诉他，“噫吁嚱”这三个字，就是“额滴妈呀”的意思，第一句话就是“我滴妈呀，太吓人了！”孩子一听，哈哈大笑，一下子就记住了，也不排斥了。

再比如“尔来四万八千岁”这句，我告诉孩子，李白这个人啊，就是爱吹牛，动不动就“四万八千岁、白发三千丈、飞流直下三千尺、天台四万八千丈”，这是夸张的写法，并不是真实的数字。

我又告诉孩子，李白生活在唐朝最好的年代，天天游山玩水，他的诗里都是“哇塞，这里好美，那里好壮观”，不是在旅行就是在旅行的路上，日子爽得不得了。

不像杜甫，天天过得苦唧唧的，诗里也经常是“大家好惨，人生好难”，甚至连饭都吃不饱，只能苦中作乐……

嗯，背完李白准备背杜甫，通过这样的对比，先让孩子对杜甫有个基本认识。

3、知识立体化

我一直觉得，背诗不能只是背，每一首古诗，都是一个立体的知识块。

比如《蜀道难》，可以跟孩子简单讲一讲李白写这首诗的原因，讲讲古蜀国蚕从和鱼凫的历史，当然，家长要提前做点功课。

还可以给孩子讲，李白这首诗写得这么好，其实他压根没走过蜀道。仅从传闻以及道听途说，就能把蜀道写成千古绝唱，当真是诗界牛人。

再比如，背到“又闻子规啼夜月”，孩子看注释知道子规是杜鹃鸟。为什么写蜀中的诗经常提到杜鹃呢，比如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，于是，我就顺便给孩子讲了讲望帝与杜鹃的故事：

很久很久以前，古蜀国有个蜀王叫杜宇，他任用了一个非常能干的人叫鳖灵，鳖灵帮助杜宇治理洪水，功劳非常大，后来就把杜宇赶下帝位，自己做了蜀王。杜宇四处流亡，过得很悲惨，他死后魂魄就化作一只杜鹃鸟，从那以后，蜀地就有非常多的杜鹃鸟。

很多古诗里都有典故，多跟孩子讲讲古诗背后的典故，既拓展了知识，又让孩子对诗有更完整的理解。

4、图象化

这个也很有必要，古诗的画面感都很强，画中有诗，诗中有画。诗配着画一起看，能更好的理解诗，同时也算是美育了。

为了让孩子更好的理解蜀道的雄奇险峻，我找了一些古蜀道的图片，挺好搜的，一些旅游类的APP上有很多。

孩子看完图片，对“危乎高哉……一夫当关，万人莫开”有了形象化的认识。

同时，因为孩子一直喜欢研究地图，扔给他一张古蜀道的地图，他也看得不亦乐乎。

最后，我们相约好了，等疫情结束，我们就去四川古蜀道玩一趟去。