提高记忆力课程有用吗，学习能力的培养-如何正确地听讲

听讲的层次

第一个层次：不专心听讲，边听边玩，听着听着就走神，甚至还有说话等现象。

第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。

处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，对这个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。

第三个层次：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子。

听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。不但要学知识、记结论，更重要的是学思路和思维方式。他们比较注重老师讲课的过程，注重结论是怎么来的，研究老师为什么这么想。这样的学生听得主动、积极，智力能得到较快发展。

家长应该指导孩子在听课时既要学会基础知识，要学会思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，学会听“门道”。

听讲的方法

方法一： 当堂掌握，当天“复述”

不要让孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。

当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。

方法二： 当堂掌握，当天“复述”

对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。

对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括，经过孩子的思维加工形成科学概念，掌握本质和规律。

方法三： 当堂掌握，当天“复述”

这个过程要当堂进行。切忌不思考只等老师讲结论，凡是跳过认识事物的思考过程而死记硬背结论的，往往是一知半解，虽然结论背下来了，可没有真正理解，到做题时还是不会。理解的关键是动脑筋。

那么，怎样才能做到当堂懂呢？最重要的是，在课堂上老师讲到哪里，思路就跟到哪里；老师讲什么问题，就理解什么问题，始终开动脑筋，积极思考。

听讲时只求理解，不记忆也不对。凡是能当堂记忆的一定要当堂记住。优秀的学生都有这样的体会：上课边听、边理解、边记忆，当老师讲完一个问题时，就把老师讲的内容迅速回忆一遍，当堂记得差不多了，下课稍一复习就记住了。如英语要多张口练习，争取说的机会，争取当堂学会。不过当堂记忆与当堂理解的关系要搞清楚，应该先理解后记忆，不要死记硬背。

方法1： 当堂掌握，当天“复述”

为了能让孩子当堂掌握，还有一个办法，就是教孩子“复述”。孩子上学后，每天回家跟家长“复述”。

讲一讲语文讲什么了，数学讲什么了，这样家长就可以了解孩子听讲的专心程度了。如果孩子什么都学不上来，就说明没有好好听讲，要加以教育。

首先，可以督促孩子专心听讲。“回家还得跟家长复述呢，我可得好好听。”

其次，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听边记，什么都记不住，回去怎么说呀，于是提高了记忆力。

第三，可以培养孩子的思维力。

方法2：理清思路，会听门道

01听讲时，孩子的思路不仅要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。

02在预习时可能理过，但不一定理清楚的地方，上课时就应特别注意。

03弄清楚本节课所学的新内容，是怎么从上节课发展来的、在本学科知识体系中处在什么位置、有什么作用等等。

04这样理清脉络，有利于理解，也有利于记忆。

怎样理清思路呢？一般来说，应做到如下四点：

首先，应认清“一条大路”：老师每节课从头至尾所走的路。这节课的主要内容是什么？老师开头怎样引入的，中间怎样分析引导的，最后怎么解决的？这些都应瞻前顾后地认识清楚。

其次，看怎么“过关斩将”的。一条大路不可能一直是直的，要看清有几道弯、几个关卡，老师是怎么带领学生过去的。

再次，时时“回头观望”。要清楚每转一个弯，每过一道关，是否顺利通达，还有没有“含糊”的地方。

最后，评价老师思路。一般来说老师的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有时老师的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路与其进行比较，通过比较一定会受益匪浅。

方法3：不同讲法，不同听法

由于每个老师的讲课特点不同，孩子的听课方式也应该做到灵活机动。通常来说，老师的特点如下：

01有的教师是传统的讲授式，我们就应以听懂为主，记好笔记。

02有的教师是边讲授、边启发大家思考，我们就应顺着教师引导的思路，开动脑筋，积极思考。

03有的教师先让学生自学，然后再有针对性地讲解，我们就应主动自学，独立思考，多种感官并用

04有的教师喜欢采用讨论式，那么我们就应积极参与小组或全班讨论，踊跃发言，大胆质疑。

05有的教师采用先集中讲、后集中练或采用讲练交叉的形式，那么我们就要随机应变按教师的指点去做。

总结

课堂是孩子学习的中心环节，各科知识的获取及智力、能力的提高，主要通过上课这一关键环节完成。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，现代课程理念也提倡活动、民主、自由，但是孩子也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲、精讲的情况下，认真听讲将是孩子取得成功的第一要诀。

在倾听中学习不仅仅是指上课要认真听讲，同时还指在合作学习时能积极参与。首先，能倾听他人的观点与见解。其次，虚心听取他人对你的意见与建议。这是一种对他人的尊重，也是获取对方重要信息的有效途径，是提高讨论、对话质量的基础。