孩子说话晚，一旦被确诊为语言发育迟缓后，家长就开启了担心+焦虑的模式。其实担心和焦虑对语言发育迟缓康复没有任何帮助。0-6岁阶段，孩子有2个康复的好机会，就看家长能把握好。利用科学训练，配合一些巧妙的训练小技巧。一定会收获奇迹的。

这两个重要阶段主要以开发理解能力和认知能力为核心。围绕兴趣引导，互动交流和语言开发为训练技巧，全面提高孩子的综合语言能力。

2个阶段是重点，过期不候

第一个阶段：0-3岁

为什么要以3岁为节点？因为3岁是幼儿发育的突变期，比如孩子的大脑在3岁前飞速发育，在3岁时就能达到成人水平。同时记忆力开始有了质的变化，出现理解性记忆和永久性记忆。所以在三岁前，一定要根据其生理发育规律，有针对性地进行康复训练。

通常情况下，如果3岁前，语言发育迟缓孩子能够接受干预，其变化都比较明显，足以证明3岁前的语言学习天赋，对特殊儿童同样有效。

第二阶段：3—6岁

3—6岁同样是大脑神经元飞速发育的时期，脑部突触会成倍增加，如果这个阶段还不能给予大脑足够的语言刺激，那么这些本该产生的神经元连接，就永远退化了。在这个时期一定要给足视、听、触觉的刺激，补充大脑发育的生理结构基础。才能抓住最后的机会，挽救孩子的语言和智能。这个阶段有必要进行语言刺激和感觉统合等多重训练手段。

语言发育迟缓发音训练（0-3岁）

1、语言训练。

语言是幼儿期综合能力的体现，同时，也是孩子智力水平发展的一个重要参考标准，无论孩子是否听懂、开口，家长都想办法和孩子互动，多和孩子对话，找到语言输入的方式，培养孩子的语言感知。另外，不断跟孩子说话和眼神交流，眼神很重要，家长要关注孩子在互动时，是否能与你有眼神上的交流，3岁前一定要重点观察这一点，预防自闭症谱系等问题的并发。

语言干预技巧：先从认知+仿说开始。准备几个孩子喜欢的物品，比如玩具等。家长逐个示范说出每个玩具的名称、颜色、形状。对孩子进行一些基础词汇引导，让孩子模仿发音。小皮球，蹦蹦跳，宝宝要不要？小汽车，滴滴叫，宝宝跟在后面跑。当孩子积累了一些词汇和表达技巧后。给孩子设计一些游戏，让孩子自己边玩边说，促使他们产生主动语言。另外，家长还可以根据不同物品的功能，特点，进行配对，这也是一个比较有效的训练技巧。

2、运动感知觉训练

为什么要重视运动训练？脑科学家认为，运动对大脑的刺激非常重要，肢体的感知和运动，都会直接反馈回大脑，大脑接受的外界刺激越多，对脑功能康复越有利。我们发现，语言发育迟缓的孩子，通常都不是单一的发育障碍，而是多种问题并存，很多语言发育迟缓的孩子，站立晚，走路晚，肢体平衡感差，大运动和精细运动都落后。无论从那个方面看，都有必要对这些孩子进行运动和感知觉训练。

另外，通过运动训练和感统训练，还能改善孩子的多动，注意力分散等问题，有利于在后期训练中提高学习效率。

0-3岁的宝宝，重点练习爬行和站立行走。爬行对于孩子四肢的发展，以及前庭、躯体的协调平衡能力发展有非常大的促进作用，而爬行少的宝宝，平衡力就会相对来说弱些，如走路不稳、跑不快、容易摔跤、容易晕车等。如果3岁前忽视这个问题，那么后期进入专业的语言康复机构，也会重新进行相关的感统训练，这些都是必不可少的辅助训练项目。

初级运动训练技巧（0-3岁）：

家长可以先引导孩子，在平地上爬行。当宝宝能够爬行较快后，可以适当给孩子设置障碍物，或者设计曲折的爬行路线。让孩子可以练习直线爬行，上下斜坡爬行，转弯爬行等等。在站立行走练习时，家长前期先引导孩子学会独自站立，扶持行走，最后再发展独立行走。

中级运动训练技巧（3-6岁）：

当孩子拥有爬、跪、站、走等能力后。家长要给孩子设计多种运动组合，比如让孩子先爬行5米，然后跪行5米，再站立行走5米，对肢体进行一个综合性的练习。改善孩子的运动协调能力，还能提升身体机能。运动训练中一定要记住，只有不断地变化动作，才能更好地刺激大脑细胞。当孩子6岁左右的时候，可以适当练习蹦跳跑等动作，增加他们的肌肉力量和呼吸能力。

3、精细动作训练（1-6岁）：

如果想更进一步地加强对大脑的刺激，那么就练习精细运动吧。据研究发现，精细运动配合手指和视觉的协调能力，对大脑某些功能的刺激非常明显。如果孩子的手指不够灵活，从小就不会拿、捏、掐、抓、挑等动作，说明大脑的精细传导功能有缺陷。

0-3岁如何训练呢？：分类游戏。让孩子把大的或小的积木分别放在不同的地方。搭建，先把一块大的积木摆平，再拿一些块小的积木放到上面，反复训练，让孩子体会积木的摆放方法。放手让孩子按照自己的想象去做，或是家长示范搭建图形，用两块三块很多大块积木搭起来，推倒了重搭。宝宝在积木搭倒时，倒塌的声音中获得愉悦。这个阶段孩子太小，耐心和注意力水平较低，不建议上难度高的训练项目，比如串珠子等等。

3-6岁训练技巧： 可选择一些简单的乐高玩具，可拼接的那种，让孩子根据自己的判断，去拼接图案。或者让孩子学习串珠子，自己只做手工项链，练习卡通素描等等。根据孩子的能力，家长进行辅助。后期可以放手让孩子自己根据图纸，进行积木的拼插，完成作品。也可让孩子自己设计，拼插各类型的物品，开发大脑及精细动作的培养。家长切忌，干预训练绝不是孩子一个人的事情，家长一定要多与孩子亲子互动，高效陪伴。

4、自理能力训练（0-3岁）：

语言发育迟缓的孩子也可以上幼儿园，但前提是必须要有一定的自理能力和社交能力。所以家长有必要进行一些自理能力训练，比如学会自己进食，自己喝水，自己上厕所，学会分配时间任务，有一定的作息规律等。

3岁前的自理能力训练，主要以听从指令，执行指令为主。比如让宝宝模仿喝水，学会自己用勺子吃饭。有需求时，学会用各种方式表达。

3-6岁，以孩子自己为主，家长适当辅助。对于日常生活自理能力的培养，包括穿衣、刷牙、用筷子等。

最后，在感统训练、专注力、逻辑思维能力、心理行为、社交能力这些训练时，一定不要忘记，我们核心训练内容是语言。

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