提高记忆效果的条件，高三一轮复习进入尾声，不要过度让学生记忆，提高能力为主

高三恢复线下教学已经一段时间了，本学期接近四个月的线上教学，把复习计划全部打乱，学生的知识掌握全部退回到最初进入高三时的状态。还有短短的六个月 学生将进入高考考场，各科的复习应该以提高学生能力为主，复习的重点不应该是背记为主，否则你的复习将是无效的，也是在浪费学生的时间。

首先，高考的主旨是选拔人才，反对猜题反对学生大量的刷题，如果我们教师的观念还不转变，还是以做题记题及知识点重复记忆和训练。你的复习将是无效复习，平时的模考可能会沾到一点儿甜头，高考学生一定又会回到起点，原本考多少分复习了半年后还是考多少分，分数不会有什么提高。

复习要提高学生的能力，不能只是提高学生对知识的记忆，在一次次的模考中学生成绩看似有所提高，是因为我们平时的试题学生多多少少都见过都熟悉，这就是因为学生大量刷题的优势。一旦遇到高考全新的题型时，考察学生能力的时候，如果我们复习和训练还只是以记忆为主，高考学生的成绩就会回到原位。很多学生就会认为高考发挥不好，没有考出来， 实际上不是发挥不好，而是学生的能力就在这个水平，你再给他换一套高考试卷照样还是这么多分。

其次，大量的刷题记题和重复记忆知识点，导致学生的学习能力非常低下，学生学什么都不喜欢动脑子，就喜欢把记忆的东西往题目上硬套，如果记忆的知识点套不上去学生就不会做这道题，这样的复习实际上是在害学生。

应试教育的最大弊病就是，学生从小学到初中到高中的学习中，学生都是以记忆知识为主，用知识来解决问题是学生的短板，也是教师在传授知识给学生的薄弱环节，久而久之大部分学生失去了独立思考的能力，失去了我们用所学的知识来解决实际问题的能力。

教师经常抱怨学生不动脑子太懒，殊不知学生是在应试教育情况下的受害者。

总之，教育的改革要从改革考题入手，只有考题的改变，教师的教授方式才会发生改变。才能改变目前的教育模式，才能让学生从应试教育的硬记死背中解放出来，让学生从小就养成爱动脑的习惯，我们教出来的学生才能应对明天的社会发展。