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作者|川妈

近1/4的学生漏做同样的题目是啥原因？

杭州保俶塔实验学校一年级的数学老师在改作业时发现，39个学生中竟然有9个漏做了一模一样的3道题。

更“诡异”的是，这种现象在小学低年级中十分普遍。杭州明珠实验学校一年级一个班，41个学生，有11个孩子集体漏做了同一道题。

难道是他们碰巧同时粗心大意了？不，这其实就是一种典型的能力障碍，具体来说，是视知觉能力障碍。

不少让老师、家长头痛的熊孩子和学困生，他们很多“出格”的表现，以及学习效率低，写作业时间长，上课走神，粗心大意等等，也都和自身视知觉能力发育不好有关。

视知觉能力弱对孩子学习、生活影响巨大

北京师范大学钱志亮教授在《入学早知道》中，将孩子的学习所需的核心能力分为了八大类，其中视知觉排第一位，可见其重要性。

在心理学中，视知觉能力是指一种将到达眼睛的可见光信息进行解释，并利用其来计划或行动的能力。

具体包括空间知觉，视觉辨别，图形—背景辨别，视觉填充，观察再认，视知觉速度等六大因素。

★ 空间知觉：对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。物体的背景、排列方式会使人的双眼产生空间知觉。

空间知觉能力不足主要表现为：

• 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混

• 数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的

• 人和入、上和下、手和毛分不清

• 数学竖式对齐总出错，但视力没问题

• 写字不整齐，字体大小不一

• 写字左右颠倒，数字混淆，如9+7=61（心里想的是16，却一写就错）

★ 视觉辨别能力：把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同能力和求异能力两个方面。

视觉辨别能力不足主要表现为：

• 辨别拼音b、p、d、q、t和f等困难

• 把+看成÷

• 容易把形近字写错，如大和太、上和下不分

• 将数字6和9、2和5等认反

• 图形识别弱，如正方形看成菱形

★ 图形—背景辨别能力：把物体从它的背景中区别出来的能力，是孩子学会观察事物的角度。

你能看出图中有几种小动物呢？

图形—背景辨别能力不足主要表现为：

不能够把所要求的项目从视觉背景中区别出来，容易受到无关刺激的干扰，只能从整体知觉的角度观察某个具体的图形、事物、字词，而不能将注意力集中到整体中的某个部分，对其他信息“视而不见”。

比如，做应用题，不关注数字和问题，而关注其他无关的因素。

★ 视觉填充能力：在物体某些部分不出现的情况下认识或区别物体的能力，实际上是“整体—局部”认知能力。

视觉填充能力不足主要表现为：只看见长颈鹿的脖子却不能说出是什么动物等。

★ 观察再认能力：当某个以前见过的物体再次出现以后，把此物体认出来的能力。

视觉再认能力不足的最大表现就是记忆力差：

• 应用题审完题后，漏掉一部分条件和问题

• 誊写抄写易出错，如把文字和内容写颠倒错位：132写成123

★ 视知觉速度：看读生字和拼音、看算加减等的速度。

视知觉速度慢的孩子，在阅读中眼跳距离小，对文字注视次数多，过分注意局部，且经常出现跳字漏行的现象，因而降低了阅读速度与阅读理解正确率。

视知觉能力不足还会造成孩子眼到，手不到或手到，眼不到的问题：

• 抄写算式时出错，数字20+4 写成204，1112写成112

• 抄文章、句子时添字漏字，屡禁不止

教育专家发现，小学低年级孩子，15—30%有潜在的视知觉障碍，不仅影响学习，也影响生活：

• 丢三落四，自己的东西比较乱，不会整理

• 经常会忘记东西

• 下楼梯容易踩空

• 说话没有条理，没头没脑的表达不清

• 不爱玩乐高、拼图、模型等玩具

可以在家玩的训练小游戏

视知觉能力会随着孩子年龄的增长逐渐成熟。

但是，由于个体的差异，在视知觉能力成熟的过程中有速度快慢的问题，有时因为学习节奏是没办法等的，造成有些孩子被耽误了 。

如果怀疑孩子有视知觉相关的症状，一定要及早带娃去医院接受评估，再有的放矢地给予训练。

下面就给大家介绍一些可以在家带娃玩的训练小游戏：

★ 儿童益智游戏书

游戏书对孩子的意义远远大于“哄娃神器”。

咱们熟悉的经典游戏找不同、找影子、走迷宫、连连看、涂鸦填色……都是教育学家和心理学家大力推荐的视知觉训练方法。

★ 拼图游戏

很多爸妈不清楚如何给孩子挑选合适拼图，拼图能力常模是：50n-100n，n是周岁。

也就是说，5岁的孩子拼250块达标，500块优秀；6岁的孩子拼300块达标，拼600块优秀！以此类推。

★ 观察知觉图片

上左图除了杯子还有两张人的侧脸，你能看到吗？上右图中除了有一个吹萨克斯的人，你还能看见一张微笑的脸吗？

如果问上图中有几个三角形，一般孩子会脱口而出3个或5个。

这时爸妈可以用橡皮把中间的十字线擦掉，引导孩子更全面地看到大的三角形，然后再用铅笔画上十字线，让孩子再数一遍。

用同样的方法再让其数一数上图中有几个长方形。如果孩子依然有困难，爸妈可以将各个部分标注1、2、3、4，进行讲解。

★ 七巧板

事先设计一些简单的图形组合，再逐渐将不同的图形组合成复杂的图形，让孩子根据记忆摆出来。或者把其中一两块拿走，让孩子回忆少了哪个形状和颜色。

★ 扑克牌

取3张不同的牌（去掉花牌）随意排列，比如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5。

然后选一张牌，比如梅花2，让孩子盯住。再把三张牌倒扣，爸妈随意更换3张牌位置，让孩子报出梅花2在哪儿。

随着能力的提高，爸妈可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

★ 画图案

让孩子看一幅图画记忆1到3秒，如上图。然后把图案默画出来，要求与原来的画一样。

随着呈现的几何图形的难度的加深或呈现时间的逐渐缩短，孩子瞬间视觉记忆能力将会得到极大的提高。

★辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出爸妈穿戴的衣服、鞋帽是什么颜色的。

为了增加孩子对游戏的兴趣，也可以爸妈闭上眼睛，说出孩子穿戴的衣服、鞋帽的颜色。

★抛球入筐

让孩子拿小皮球或者沙包远距离投向一个筐里。

也可以爸妈拿球分别做水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。

★手影游戏

和孩子玩手影游戏，让孩子从中体会到空间变化。

★找“宝藏”

6666666666866666666666666666666866666668666666666（ ）个

6666666660666666666666606666666660666666666666066（ ）个
8888888838888888838888888388888888388888888883888（ ）个
FFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFFFHFFFFFF（ ）个
GGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGGCGGCGGGGGCGGCGGGGG（ ）个

让孩子把每组中不同形状的“宝藏”用笔圈出来，或者在后面括号中写上“宝藏”的个数。

★ 舒尔特表格

在一张有25个小方格的表中，将1到25的数字打乱顺序，填在表中。然后让孩子以最快速度从1数到25，边读出边指出数字。待孩子练熟后，再制作新的表格。

5岁以上的孩子要求练习到1分钟看完。

另外，让孩子在上学之前学会游泳或者轮滑，这两项运动对促进前庭平衡系统发展意义重大，可以以此带动空间知觉的发展。

川妈说说

以前写过好几篇文章，说的都是影响孩子学习成绩好坏的因素，比如学习习惯、思维模式、左右脑的整合程度等等。

为了写今天的文章，各种查资料才发现，原来视知觉能力这么重要，会影响孩子学习和生活的方方面面。据统计，读书后，孩子学习的80%左右需要通过视知觉能力获得。

终于弄明白，小川以前为什么总是会把3、7写反，拼图的时候就是找不到对的那一块？不是他忘记了，也不是他粗心大意，只是他的空间知觉、视觉填充能力还没有发展到足够的程度。

所以，当孩子学习出现问题时，不要先入为主地批评他不认真或粗心大意，可以对照上面列举的症状看看，有没有可能是他的视知觉能力出现了障碍。在去医院进行专业评估后，如果真的是，试着和他玩一些视觉游戏，通过针对性的训练提高他的视知觉能力。

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“这孩子挺聪明，就是有点粗心”，这话千万别信！

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