背诵是中国传统教育的一种优良方法，古人云“熟读百遍，其义自见”，“熟读唐诗百首，不会作诗也会吟”。可见熟读乃至背诵，不但能体会其中所蕴含的思想感情，还能促进写作。

小学语文的每个单元，都有需要孩子们背诵的古诗和重点段落，可是有许多孩子在记忆这些课文的时候，总是拖拖拉拉，记忆很慢。

从记忆规律来说，所背诵的内容总是不能避免的，而人的记忆、遗忘的速度是和重复的次数成反比的，要想永久的记忆，那就必须反复的背诵。

老人们常说“小孩子的脑袋，越用越灵活”。在反复的诵读背诵中，增强了大脑的记忆力，积累也就多了，在写作运用的时候，就可以得心应手。

现在许多家长对孩子的阅读也越来越重视，并有意识的培养孩子从小的阅读习惯。每周末的作业，老师也会让孩子通过课外阅读摘抄优美词句，孩子对重要的段落进行背诵，来不断增强记忆力，孩子的记忆力不断增强，词汇量大量的增加，语文的成绩也随着逐步的提高。

在要求孩子们背诵的一些重要篇章时，也必须和默写相结合，背诵可以提高学生的听 说 读的能力，默写不仅是培养写的能力，也考查了学生对所背诵内容的理解。有些孩子能够把课文背得滚瓜烂熟，可是一落笔却很多错别字，说明在他的记忆当中，还存在理解上的不足和漏洞。

我发现平时的背诵中，孩子拿起课本，就忙去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实背诵也是需要诀窍的，下面有几个比较实用的背诵方法，家长可以参考一下。

【1】 线索法

首先在老师的指导下，孩子需要理清课文的结构层次，明确课文的内容，内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

【2】连线法

对于一些篇幅较长的课文和段落，可以将其先分成几部分，一部分一部分的背诵记忆，最后一次把各部分连接起来。

【3】找记忆支点

先把课文中或段落中的重点词句作为记忆支点，利用这些知识点，检索储存脑中的文字，毫无差错的背出有关的文段。

【4】欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句，欣赏法则是在熟读课文后，在字里行间寻觅优美词句，说出理由，有感情的朗读，相互交流，自赏共赏。

【5】画图法

孩子们在背诵课文时，凭借图画使课文的语言、文字能快速的理解背诵，有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境自己动手，画图配诗。

如《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据自己的理解，画出自己想象的图画，图文结合，可以快速借图成诵。

【6】对比法

在背诵课文时，比较句式的特点进行记忆的背诵。例如背《愚公移山》第3段，可以比较对话双方的语气，智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住了特点，背的就比较快，而且记得也很牢，效果也好。

现在小学生们的课文中，有许多需要记忆的部分，孩子从小就可以训练，如何提高孩子的记忆力。

1，限时记忆

让孩子在规定时间里去背诵一些人名，数字等等，可以锻炼博闻强记的能力。

比如，在2分钟内，背诵十个陌生的人名；

在3分钟内，背诵圆周率小数点后30位数字。

2，图文记忆

现在有许多有趣书籍，例如走迷宫，找异同，比大小等等。可以从小对孩子进行观察力、注意力、记忆力的锻炼，每天训练时间不可过长，但是一定要坚持。

3，回忆记忆

经常回忆，是锻炼记忆力的好方法。

比如，可以让孩子想一想，一个小时之前在做什么？在哪里？和谁在一起说了什么？

回忆一下，上周去看的电影，电影名字是什么？电影里有哪些主要人物？电影的故事情节发生了什么？结局又如何？

帮助孩子增强记忆力，还有其他的方法，家长可根据自己孩子的不同性格和特点，来找出更多训练孩子记忆力的方法。

有位著名的语文教育家说过：“学习语文没有多少捷径好走，就是要花一点笨功夫，词语要一个个积累，文章要一篇篇的阅读，这个功夫是省不得的。”

李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，为后来成为杰出的诗人奠定了坚实的基础。鲁迅写文章不用查资料，就能准确的旁征博引，得心应手，这与他青少年时期大量的背诵文分不开的。

而我国的教育，自古以来就重视熟读成诵，博闻强记。因此，家长应该鼓励孩子趁精力充沛，记忆力较强的时候，多读多背。

我是柒月的妈妈，在陪伴孩子成长的过程，我们互相学习，在教育孩子的道路上努力前行！

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