学生记忆力不好怎么能增强记忆力，为何古代的学生记忆力惊人？

现代教育不要求死记硬背，要求理解性记忆，即便如此还是有很多学生背不过基本的知识点，掌握都很困难，更别说考试的时候灵活运用了。反观古代的学生，大多能把知识点记忆牢固，并且会写文章，会灵活运用。那么，为什么古代的学生记忆力惊人？

古代学生大多练的是童子功，从懂事的时候就开始背诵《三字经》、《百家姓》之类的启蒙读物。老师讲课形式很简单，就是老师大声背一句，学生跟着大声背一句。学生们都是在老师这种“喂养”下成长起来的，虽然死记硬背的居多，不理解文字的意思，但是他们长大了之后会逐渐理解其中的意思，达到一通百通的效果，甚至要影响他们一辈子。

他们的大脑还是一片空白，思想还是一张白纸，老师写什么就是什么，父母写什么就是什么。有时候父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。在孩子的意识里写上善良的印记，孩子就可能成为善良的人，而写下邪恶的印记，孩子就可能成为邪恶的人。所以，古代人非常重视启蒙教育，要孩子读圣贤书，学圣贤为人与做事。学了以后，思想就会向圣贤靠拢，专注于记忆圣贤书的。一旦专注，就会产生惊人的记忆力。

古代学生记忆方法大多属于机械记忆，不求甚解，重复百遍其义自见，他们从背诵到理解是一个循序渐进的“渐悟”过程，由浅入深，由简单到复杂，慢慢就理解了其中的意思。而这种渐渐背诵，渐渐理解的功效持续时间很长，甚至可以持续一辈子，深入到意识深层，影响人的做事风格和做人风格。

古代学生大多重复记忆，符合记忆的规律。他们摇头晃脑地背诵，大声背诵，还要符合韵律背诵，虽然大多不理解字句的意思，但是可以达到身入声入，再怎么难背的的文字也会被重复上百遍之后达到牢固记忆的。

古代学生对老师尊重有加，深信不疑。他们认为知识是值得尊敬的，老师更是值得尊敬的。老师教什么就要学什么，不打折扣，也不对老师和书本产生怀疑，越是这样就越能直达目的，少走弯路。而现代学生大多具有怀疑的精神，怀疑老师，怀疑书本，形成了佛教所谓的“所知障”，走了很多弯路，不能直达目的。再说，现代的学生对于老师和书本并不是十分尊重，也不是深信不疑的。

古代教育制度非常严格，老师可以用自己的方法教育学生，甚至可以体罚学生，有的学生跟着老师学习就要立下生死文书。要是老师打骂了，学生寻了短见，老师没有任何责任。如此一来，学生偷懒的后路被堵死了，要挟老师的后路被堵死了，没有了后路之后，他们只能专心致志学习，背诵什么都是很有效率的，甚至达到记忆力惊人的地步。现代学生大多不专心，教育制度也不严格了。当然，我们不提倡古代教育的体罚制度，而是要学生自己专心起来。但是，非常难————除非他们自己想改变。

古代学生记忆力惊人是有着很多深层次的原因的，而有些原因我们现在基本上借鉴不了，也懒得借鉴。