如何学好初一数学,孩子初一数学成绩差,端正态度重建数学思维,补救用这些方法可行

极简大道 极简大道 2022-05-31 中小学记忆 阅读: 36
摘要: 孩子进入初一后,数学成绩差必然会对孩子产生很大的心理压力,一旦产生学习畏难情绪,就会对数学失去学习兴趣,结果造成课堂上听课专注力越来越差,思想容易开小差,很多新知识点不能掌握,时间长了便会跟不上学习进度。如果家长发现孩子初一数学学习吃力时,不能及时给孩子帮助,便会让孩子逐渐产生逃避思想,转而在其他学科上过多分配时间。这样一来,就使孩子的数学学习得不到有效的保障。该如何帮助孩子做好补救工作呢?

孩子进入初一后,数学成绩差必然会对孩子产生很大的心理压力,一旦产生学习畏难情绪,就会对数学失去学习兴趣,结果造成课堂上听课专注力越来越差,思想容易开小差,很多新知识点不能掌握,时间长了便会跟不上学习进度。

如果家长发现孩子初一数学学习吃力时,不能及时给孩子帮助,便会让孩子逐渐产生逃避思想,转而在其他学科上过多分配时间。这样一来,就使孩子的数学学习得不到有效的保障。该如何帮助孩子做好补救工作呢?

正好我的孩子当年在初一时也遇到类似情形,在我的帮助之下,用一年半的时间,最终让孩子在数学学习方面有了全新的突破,我把具体做法分享给家长朋友们,希望能对你们有所帮助。

孩子初一数学成绩差,端正态度重建数学思维,补救用这些方法可行


一、初一孩子数学成绩之所以差,家长要从这几个原因着手去分析。

1、孩子受青春期身心发育的影响,听课专注力明显下降,课堂学习效率较低。

孩子进入初一后,恰好处于青春期生理快速发育的阶段,很多家长包括老师在内,可能并不知道生理发育对孩子听课的影响,只是发现孩子听课时精力不集中,有时会发呆走神。当孩子有这些学习行为表现时,绝大多数时候是身体的生理发育机能所导致的。

你可以这样去想象,孩子生理发育是一种内在机体的悄然变化,看不到摸不着,就如春天的小草在地下发芽生长一样。对于大脑神经系统来说,此时就必须要一边指挥生理机能有序工作,一边还要协调指挥视听学和思维去保障学习,这就很容易导致孩子学习的专注力被分散。这下你就明白为什么孩子进入初一后,突然感觉专注力不像小学阶段那样好了吧?

受青春期生理发育的影响,在小学阶段一直没有得到生活与学习习惯持续培养的孩子,在自控力方面进入初一后便暴露出问题,如孩子听课时专注力耐力不足,随时可能会开小差,结果只是听到老师讲的新知识点一些碎片。由于新知识点不能完全理解,且没有建立起良好的数学解题思维,会直接导致在解题时不会应用公式或性质定理,自然在解题方面不知道从何下手,你说能取得好成绩吗?

孩子初一数学成绩差,端正态度重建数学思维,补救用这些方法可行


2、小升初后,数学学习难度突然增大,孩子没有做好心理准备,结果产生学习畏难情绪。

孩子进入初一后,在数学学习方面其难度已经远远超过小学,但是对于孩子来意识不到,在小学阶段养成的惯性听课和解题思维,此时再继续使用,就会发现不适用了。这本身并不难理解,小学数学学习的最主要特点属于浅表性解题思维训练,而进入初一以后,则开始由浅入深,如果不能及时帮助孩子建立适合初中数学的解题思维和学习方法,孩子必然在数学学习方面出现听不懂学不会现象。

有经验的家长往往会优先做好孩子的心理引导,告诉孩子初一数学学习所面临的难点在哪里,从而让孩子做好心理准备,力争在学习习惯养成方面下足功夫,具体内容我会在下面讲。而在这里要解决的重点,就是帮助孩子突破对数学学习的畏难情绪。

帮助孩子突破初一数学难点,现在还受困于家长的辅导能力,如果家长缺乏这方面的能力,又不愿意学习,而在双减之下又找不到合适的辅导老师,就只能靠孩子自己去突破,但这样一来,相当于把所有的难题都推给孩子,你说孩子对数学的学习畏难情绪能解决吗?

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3、初一数学学习思维没有得到很好的构建,没有掌握学习方法,结果不知道怎样学。

想学好初一数学,要说难也难,要说不难也不难,为何如此矛盾呢?因为难就难在数学思维构建这块有很强的连续性,如果家长在辅导孩子数学这块能力不足,你可能只是零零碎碎给孩子讲一讲不会的题,但是却无法帮助孩子重建数学解题思维。

要说不难,只要帮助孩子建立好解题思维,教孩子学会解题方法,养成良好的解题习惯,就容易让孩子越学越轻松。但摆在眼前的现实是,孩子新课不断在推进,而原来学过的内容却还没有完全掌握,就这样每天吃着夹生饭,你说能学好初一数学吗?

所以,关于怎样学好初一数学,必须要从三方面来重点考虑,一是帮助孩子端正学习态度,重树能学好的信心;二是帮助孩子构建数学解题思维和方法;三是做好阶段性学习规划,只有这样才能有目标地不断突破。

孩子初一数学成绩差,端正态度重建数学思维,补救用这些方法可行


二、消除孩子对数学学习的畏难情绪,帮助孩子重拾学习数学的信心。

我至今清晰地记得,儿子初一上学期时的数学学习状态,简直到了一团糟的地步,由于当时我在外地工作,并不能陪伴孩子学习,而他妈妈不具备辅导孩子学习的能力,且因为孩子处于青春期逆反心理比较强,亲子关系矛盾不断。看到这种情况,我及时放下手里的工作,回到孩子身边,做起了陪读父亲。

回到孩子身边后,我第一步要做的事,并不是马上从孩子数学学习辅导下手,而是先解决孩子数学学习的畏难情绪。我对儿子讲:“儿子,你现在数学学习虽然遇到了困难,但是老爸一直相信你的能力并不差,只是我们现在没有找到针对初一数学学习的方法而已,不有一句话吗?工欲善必先利其器,数学解题思维和方法就是工具,当你会使用这些工具,再适当增加一些训练时间,你绝对会重新审视自己,那时你的聪明就会得到印证。”

儿子听我这么说,就问我:“老爸,你就这么有信心?”

我说:“当然有信心,一方面是当年我也曾经遇到你目前的境况,另一方面我这几年搞的就是学习能力研究,方法已经得到实验证明了,所以你就放下数学的畏难情绪吧,只要跟着老爸的节奏走,保证不出半年,你就会发现数学是最好学的一门学科。”

在我类似的引导之下,儿子开始慢慢改变对初一数学太难学的想法,甚至还抱有几分好奇心,想看看我到底怎样帮他突破。

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三、重建数学学习思维,需要家长下一定功夫,陪伴孩子共同学习是最佳选择。

为了让儿子在数学学习方面有足够的时间和空间,我选择在他初一寒假时开始启动计划,之所以这样做,是因为寒假里没有其他事情干扰,可以让孩子处于安静的学习环境与氛围之中。

重建数学学习思维,重点在于先诊断孩子数学思维思维发展状况,我拿出他的初期末试卷,分别选择一道他做对的题,还有一道错误的题,让他在白板上给我演示解题过程,结果我发现孩子在解题方面存在问题,浅表性思维只能解答出一步就出结果的题,正确率相对较高,但如果是两步到三步才能出结果的题,他则完全保证正确性,甚至有些题干脆没有思路只能空着不答。

为了让孩子数学逻辑思维有突破,我便制作出解题模型,让孩子直观感受到模块的概念。

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通过让儿子直观看模块,他突然就领悟了,说道:“老爸,我一直就知道自己问题出在哪里了。”

我问:“你的问题出在哪里?”

儿子说:“在读题和解题过程中,我大脑里始终没有清晰的模块,结果不知道从哪下手去理思路,自然就下不手,现在我知道怎样做了。”

家长如果细心观察上面的图片,你会留意到哪一道小学数学题来解读模块,之所以这样做,是便于孩子更容易理解,毕竟小学阶段他数学成绩还不错,这容易激发他学习的信心。

在帮助孩子在数学解题思维不断重建的过程中,我每天都要花专门的时间去备课,把孩子初一数学所有知识都建立起模块,然后再进行模块化教学与训练,结果只用了两周多时间,便让孩子把数学思维建立起来,再用半个月时间进行解题方法和技巧的教学与训练。

通过一个寒假的陪伴式学习,孩子一直在被激励着,引导着,对数学学习的畏难情绪慢慢消除了。

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四、从易到难,分层上台阶,和孩子一起做好阶段性学习规划,并做好激励和引导。

学好初一数学,家长必须要掌握好一个原则,那就是从易到难,分层上台阶,这样说可能有些人不太理解,简单点说,就是把解题训练分三步走,最先练简单的题,让孩子感觉很轻松,才容易激发他的自信心;接下来是练中等难度的题,让孩子进一步做突破;最后是练最有难度的题,鼓励孩子尝试去挑战自己的极限。

在这三步训练法实施的过程中,我和儿子一起制作了学习规划,比如把初一数学知识整体纳入复习巩固之中,结合知识点的模块化讲解,先进行简单题的专项训练和小测试,让孩子看到自己每一次所取得的成绩,见证他付出努力后的收获。

当第一步计划实施完后,我儿子对数学的畏难情绪基本上就消除了,在进入第二步计划实施过程中,重点就围绕数学逻辑思维由浅入深的专项训练,中等难度的题就是训练目标。通过两步到三步解题步骤化练习,让孩子逐渐养成爱动脑筋的好习惯。当他发现挑战中等难度的题很有趣时,对数学学习的态度明显有了变化,变得越来越积极。

第三步计划实施,我放在了孩子初一结束后的暑假进行,那时儿子的数学思维发展有了很大的提升,而在这个时候,我融入了预习性学习习惯养成,让孩子结合初二上学期新知识点,由我模式块讲解,他来进行难度提升挑战赛。随着挑战难度增加,难度题成了他攻克的主要目标,由于前期的信心培养和解题思维不断成熟,反而也没费多大劲就突破了。

孩子初一数学成绩差,端正态度重建数学思维,补救用这些方法可行


结束语:通过上面的讲解,相信对于有初一孩子的家长会有所启发,如果你能静下心来,帮助孩子做学习能力的诊断,并拿出具体的实施计划方案,再做好亲子互信关系的构建,相信在你的辅助与激励之下,定会让孩子不断突破自我。学好数学本身不是难事,关键看家长是否有很好的心理素质,以及肯下功夫学习的毅力。只要家长做好榜样形像,就能有利于激发孩子向你学习的信心。与其说对孩子进行初一数学补救,倒不如说家长在做自我能力的补救,你认可我这样说吗?

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