前 言：

大家好，感谢各位家长、老师对Roland钢琴教育漫谈专栏的关注。

上一期我们讲到了【如何引导孩子持续唱谱的小妙招】。(点击主题文字可查看详情)

本期我们针对家长与老师提问的“孩子弹奏音阶时总是记错指法、忘记转指等苦恼”做一个拓展性思考与学习，由专栏嘉宾鲍小雨老师带来内容解答及分享。

美丽的盛夏七月，很多小琴童都正在家中勤奋练琴，或备战考级，其精神非常可贵。现在让我们在充满形象化的拓展思考中，尽心帮孩子在脑海中搭建一座生动的认知桥梁，即高效理解音阶的“学习之桥”，助力孩子更加稳扎稳打地练琴。

以下，Enjoy.(本文阅读所需时间：7分钟)

特约撰稿人：鲍小雨

钢琴艺术教育领域（全国）优秀高级讲师

大家好！关于音阶的学习，几乎成为孩子在学琴过程中，每天都要见面的“朋友”。任何钢琴考级中，必然有关于音阶的考核。

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

但是，在开启音阶入门学习时，会经常收到家长、老师在指导“孩子练习音阶”时的高频提问：

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

还有家长提问到：

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

除了上述的问题，还遇到如下的现象：

“孩子在弹奏音阶，一旦左右手进行合手练习，就完全不能顾及双手的指法。时而右手指法出错，时而又左手出错。”

当孩子面对音阶中密密麻麻的小音符、指法时，很多大人给予的指令仅是：“你要不停地重复呀！多练习！”

练，是必要的。但是在练之前，我们应该避免让孩子死记硬背音阶中的“信息”，而是尽力给予孩子视觉化的“有趣”引导。

一、教学灵感来源

这些年，我在人音教育美国菲伯尔教学法主讲的进程中，经过不断地思考与总结，“采撷”到很多有趣的、形象生动的 “教学灵感”。

以美国菲伯尔国际课程的相关内容为例：

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

由“关于音阶学习的内容”作为教学引导的基础，老师们若应用在传统、常用的钢琴教学体系中，将能够发挥助力作用。

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

那么如何“乐海拾贝”呢？

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

我们可将音阶中的音或者指法，进行不同的分组。这能神奇地“化解”年龄较小的孩子在音阶学习、弹奏时产生的茫然与压力。

二、“视觉化引导”-助力音阶识记

从美国《菲伯尔钢琴基础教程》第4级-第四单元《C大调音阶》（P24-P25）来看，可以从两个巧妙的方式来引导小琴童开心学习、认识音阶：

请看具体书谱呈现

（点击可放大原图）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

即：

(左页粉色框)构成学习方式一：

是认识有哪些音；

(右页蓝色框)构成学习方式二：

来认知怎么弹奏指法以及分组的规律

三、从神奇的数字“8”

拓展出有趣的分组方式来解读音阶

数字，是属于在同一个维度之内会有无穷的变化和多种多样的组合。

正是这些变化或变形，所展现出的奥妙会促使孩子做出好奇、愉快的“响应”！

在音阶的一个八度范围内，“正好”有八个音（像八位“好朋友”）构成。分别是：

do re mi fa sol la xi (do)这八个音

（文中也会用“d r m f s la xi”来做简单的标注）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

这样的“八位好朋友”，在引导孩子对音阶的记忆，可以借用数学上的组合形式。

即：5+3=8；3+5=8的算数方式，融汇为不同方式的教学灵感，从而引导孩子融入在音阶识记的学习中。

1.在“五+三”音的分组认识音阶中的“小伙伴”

“五+三”音的分组是指：把C大调音阶分为“前五个音+后三个音”这样的视觉化呈现。

前五个音：是孩子所熟悉的老朋友，很早在初学时就“相识”。

以C调为例，即为C调中的前五个音，即 d r m f s

以G调为例，即为G调中的前五个音，即 s la xi d r

先按数字“五” 来划分出，是为了让孩子认知整体音阶成员时，“一眼望去”能看到自己熟悉的“朋友”！心里感到：“哦，我学过呢！不怕喽”！

三个音：是添加两个新朋友：la xi; 同时再邀请一个在高音区的重复音，其实还是d音。也就是la xi 和d构成了这“三个音”为一组。

补充说明

有些孩子是从菲伯尔一级开始学习，会常遇到C、G五指音阶这样的曲目。所以在孩子进入到菲伯尔四级开始学习大调音阶时，可以先从认识的前五个音，进行分组，会减轻孩子内心的畏惧感。

五指音阶：即为某一个调中的前五个音。5个手指顺次弹奏，构成孩子用一只小手弹奏出五指音阶中的音。

“五+三”音分组方法的优势在于：

能引导初学音阶的孩子，对其中的“成员”可以从感性地逐步熟识。让孩子理解与知道，音阶中有哪些音。（它们是音阶里共同构成的“好朋友”、“小伙伴”）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

本文继续是唱名标注：d=do r=re m=mi f=fa s=sol l=la xi=xi/si.

在美国菲伯尔书目中，对音符基本都是音名标注：C D E F G A B分别对应d r m f s la xi/si.

回到书目P24，以菲伯尔单元四《C大调音阶》为例：

（点击可放大原图）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

从上图我们可看到分为：

C五指音阶+两个新的音这两大主要模块组，另一个是重复音

为使大家能看得更为清晰，

则以绿色+粉色+紫色呈现：

C五指音阶（五个音d r m f s）+三个音

其中包括新认识的两个新朋友（A B两个音即la和xi）+重复音C

（请看下图）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

用这样的方式，引导孩子熟悉音阶里各个“成员”的构成。

这样的“模块分组”，将原来在孩子脑海是散落的七到八个音，组合成简单的分组。

当熟悉音阶内的成员以及规律后，我们接下来看弹奏时，按照指法顺序，又有新的“思维记忆”方式产生。也就是引导孩子通过视觉记忆，来轻松面对音阶中的指法。

2.按“三+五”音的分组弹奏音阶中的“小伙伴”

按“三+五”音的理解分组是方便在弹奏时，能按指法来进行归类划分。这时候的数字“三”指的是把C大调的前三个音分一组；后五个音分一组。即：

把C大调音阶

右手上行以 1-2-3指+1-2-3-4-5指，来分为两组，方便孩子理解。

“三+五”音的分组方法的优势在于：

能引导初学音阶的孩子，对其中左、右手“成员”的指法，将孩子脑海中曾经八个较为“分散”的音，归类为两组，规律地弹奏出。

不再是“天马行空”随性地用各个指法来填充到音符的弹奏中。

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起初这份教学的思考灵感，也汲取于菲伯尔第4级单元四P25《一只手——八个手指》的题目给予的思考火花❤️。这个题目具有“引发孩子好奇心”的力量。

孩子会心中产生好奇：“一只手应该是五个手指才对呀，怎么会八个手指呢？”

在曲谱第1-4小节：

呈现的正好是C大调右手的音阶与清晰的指法

在曲谱第5-8小节：

是左手的音阶及指法

这正是我们常见的音阶走向以及具体的音、指法的“样貌”（请看下方曲谱）：

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

在本谱第1、2小节：一共有八个音。平时在授课中，可以为音阶学习的开展，包括在传统教学体系中，都可参考这个题目灵感，来给孩子“做好”弹奏音阶的“意识预设”：

家长及老师可以参考引导的练琴语言：（仅供参考，重要的语气引导要随具体孩子性格特点而做不同的方式铺垫即可）

“小朋友，本来我们一只手是‘五个手指’，今天又是怎样变成‘八个手指’的呢？

赶紧和老师（或者妈妈）来一起看看这个神奇的音阶吧！”

“正因为有了神奇的‘转指’机会，就能在弹奏音阶时，可以将我们的小手变为‘八个手指’了呢！”

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3.由“三+五”的方式演变为“三音+图形化“将更为助力记忆

将音阶中原本让孩子有些畏惧感的“线性行进”弹奏小音符，融为形象立体化的感知。将1-2-3-4-5指，直接用“一只小手”的图形来记忆。

“三音+图形化”方法的优势是：

孩子脑海里不再是散落的音符，而是进行“视觉的归类”及分组。由归类再次简化为有趣的图形，会降低孩子心中的“怕”。

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请看一段动态思维的讲解引导视频：

放在平时练习的音阶中，我们虽然“钻不进”孩子的大脑，但是给予孩子们简洁、生动的图形引导，非常助力于他们的弹奏与记忆学习。

呈现C大调双手的音阶图

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C大调音阶的右手指法：（先请孩子在音阶“一个八度”范围内，了解与识记指法规律）

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C大调音阶的左手指法：

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四、拓展与应用

将这种认知方法，可以延伸到更多的、相同指法的大调音阶中。例如：G大调、D大调。

这种方式，不仅能帮助孩子“不再惧怕”音阶指法，而且还能在双手弹奏时，脑海里是简洁的图形记忆帮助孩子音阶弹奏时的“走向”、什么时候转指……等等环节。

白键上开始的大调音阶，皆可用右手是“1-2-3+小手”，左手是“小手+3-2-1”的视觉化简便呈现。

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

还有A大调、E大调的音阶中，也是可以引导孩子开心地按照“同理”弹奏。不再让孩子觉得每一次弹音阶都有些“痛苦”！

有图形化的感知助力，促使孩子在弹奏时不再刻意地去担忧指法、转指的不同。

注意哦：（如果音阶需要弹奏两个以上的“八度”，则需要把123+12345时的5指，及时先用4指弹奏，直到最后一个八度是以5指收尾即可。）

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

五、总结

音阶是音乐的基石，通过对音阶的弹奏，能引导孩子在熟悉整个钢琴键盘的基础上，通往更深层次的音乐殿堂去探索。更是钢琴学习提升的关键环节。

本期以最为重要的音阶学习的开篇：C大调音阶呈现音、指法不同的组合分类。

这个音阶认知基础建立顺利，则能引导孩子在未来学习如下几个大调音阶时更为顺利，促进孩子开心、大胆地弹奏。

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

有关音阶的学习，本平台还有一篇重要音阶主题的专栏文章，是针对孩子弹奏四个八度的音阶的中高阶常见提问的分享，详细解读可点击查看：《Roland 钢琴教育漫谈 | 巧妙学习音阶中藏有的小小“丈量尺”》

期待您能结合文中的教学蕴意，陪伴孩子科学、有趣地练琴。将生动的视觉感知意识融入和孩子的练琴沟通中，对孩子大脑想象力的无限拓展，也是非常有益处的。

专栏作者简介

鲍小雨老师

钢琴艺术领域（全国）优秀高级讲师

Roland 钢琴教育漫谈｜记忆音阶和指法的好方法

·上海音乐家协会钢琴专业委员会委员

·国考“国家教师资格证考试培训”艺术学科高级讲师

·国家级人民音乐出版社美国菲伯尔国际课程（全国）优秀高级讲师

·德国《钢琴少年》国际课程（全国）优秀高级讲师

·上海市“艺术学科双语教学”优秀骨干教师

·上海市“青年艺术教学基本功大赛综合全能奖”优秀获得者

·上海市“新苗杯艺术学科综合一等奖”获得者

·上海市“青年岗位能手”优秀艺术教学奖项获得者

·荣任第三届美国芝加哥国际音乐大赛暨音乐节评委工作

·荣任中新国际音乐比赛上海赛区评审考官工作

·荣任爱乐国际音乐大赛香港总决赛钢琴专家评审工作

·荣任人音教育美国菲伯尔国际教学水平考核及考官工作

·荣任中国国际BOYA伯牙钢琴艺术节上海评委工作

·荣获香港华人艺术盛典爱乐国际音乐大赛香港总决赛优秀导师奖

·荣获中新国际音乐大赛“钢琴杰出育人奖”

·荣获第六届亚洲青少年音乐比赛“优秀指导教师奖”（国际）

·荣获国际青少年钢琴家比赛（日本滨松）“优秀指导教师”奖项（国际）

·荣获第十九届香港－亚洲钢琴公开比赛由香港钢琴音乐协会颁发“优秀教师奖”

·荣获历届新加坡中新国际音乐比赛“优秀指导教师”奖项（国际）

·荣获全国“言子杯”全国青少年钢琴大赛“优秀指导教师奖”

·所培养学生（澳籍）代表澳洲参加奥地利“Vienna YoungPianists”钢琴比赛取得优异成绩并获澳媒体热忱报道

鲍小雨老师潜心于钢琴艺术教育的创新研究工作。教学具有专业+跨领域的创新思考力以及深刻的感染力。其讲座清晰生动、细致入微，具有深度启发、灵动思考的特质。在全国钢琴教育领域深受好评，为广大家长引导孩子积极练琴、提升认知度，从而解决练琴困惑，具有独特的创新思维。讲座所传递的智慧、新意以及执行计划，有一定的科学性。对于教育机构管理层、教师和家长，能够助其提升教学品质、拓展思考维度。课程设置有利于实质性落地，具有清晰、精准的指导意义。

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