前一段时间,进入了初四复习的第一阶段。在复习《出师表》一文时,讲到诸葛向后主提出的“三条建议”,孰重孰轻?
我下意识地想到了《谁是最可爱的人》一文中的“三个事件”:
①松骨峰战斗——恨
②火中救儿童——爱
③防空洞谈话——忠
哪个事例最感人呢?当然是第三件事。因为它是我们志愿军战士的思想基础没有对祖国的无限忠诚,就不会体现出对敌人的刻骨仇恨,以及对朝鲜人民无比的热爱!
这是十年前的事了吧!—— 程翔老师的讲解仍历历在目!
——不经意间就把这段讲解插了进来。恰到好处地类推出“亲贤臣,远小人”建议的重中之重的地位来,这是基础,如果做到了这一点,那么“开张圣听”、“陟罚臧否”就能顺理成章了。
你可能会问:怎么会在分析权衡《出师表》的“三条建议”时想起了《谁是最可爱的人》一文中的“三个事件”?
而我确实是下意识的,突然意识到的,或许是两文中都是侧重在“三”的缘故吧;或许是N年过后仍对程翔老师这样的讲解念念不忘的缘故吧。甚至于“笑了笑”、“想了想”这样的妙点体味,至今回响在耳畔!
那是十年前的事了吧!周村实验中学,山东省语文课堂教学观摩课,程翔、李卫东等6 位省市级才俊,依次登场,场场精彩。而程翔是最后一位出场的,其间,他的《谁是最可爱的人》的精彩课堂就是在那时留下深刻印象的。
今年今日,此时此地,有幸再次目睹程翔老师的笑貌聆听程翔老师的课堂,有一种切切实实的幸福感。
——此时,我又下意识地想到了我的《谁是最可爱的人》,以及这十几年来自己有意留下来的二三十本听评课笔记本。并且总是把这些视为自己积攒的最可宝贵的一笔财富。
程翔老师的课是大气的。没有拘谨之感。总是那样自然亲切,像山涧中自由流淌的一眼清泉。又是那样值得回味,好似一江春水绵延不绝。
《孔乙己》,这篇文章,是文学大师鲁迅先生的“最爱”。而因时日时世的久远,而今的孩子们可能已闻不到“茴香豆”散发出来的香味了。程老师没有先入为主,而是首先耐心的倾听学生对文章的情感,从学生的情态中进行“备课”的有机调控。
在学生喜欢与不喜欢中,程翔老师进行小结,从语言、人物塑造上,一针见血地点出孔乙己是一个“苦人”。
紧接援引赵本山在美国演出遭冷遇,为何?因赵作品常拿“残疾人”开涮,而美国人对此不感冒。
孔乙己就是这样的弱者。程老师话锋一转,引到读作品的目的,在于引起同情。
——插入信手拈来,如探囊取物一般!而归结又是如此富有深度!环环紧扣,看似随意,实则匠心。
程翔老师的课是明晰的。没有杂芜之感。总是那样从容得法,像三军中奋力搏杀的一抹斜阳。又是那样值得品味,好似犹抱琵琶半遮面。让人期待。程翔老师抓住着眼点“笑”,没有泛泛而谈,而是用几个短句结构全篇:
①在笑声中出场
②在笑声中度日
③在笑声中死去
脉络分明,变庞杂为明晰。程老师由“笑”点出掩藏在笑声中的人情冷暖、世态炎凉。
“笑中也有泪,乐中也有哀”!意蕴隽永,呼之欲出!
程翔老师的课是深刻的。没有说教之感。总是那样机趣睿智,像了悟人生的一线禅机。又是那样值得玩味,好似余音绕墚三日不绝。
结尾处可谓神来之笔。程老师欲擒故纵,“大约孔乙己的确死了。——鲁迅先生写了一个病句,大家给修改一下。”
进而,在学生修改中自然领悟了关键句的深刻含义。
程老师借势推进,“孔乙己的死,引起大家的关注了吗?”
“没有。”
“那么请同学们用一个比喻句来表现一下。”
——引出学生精彩纷呈的一系列比喻。
大师手笔!
妙绝。
而今,你从中领悟到了什么了吗?
前些日子,老师们听了我讲的《冬夜的灯光》,评课中有这么一句话,我记忆犹新。——索老师是把公开课与平时的课结合的最好的。我听了很是受用。因为我总是坚守着这样一个信条:把每节课都上成公开课,这可能言过其实;那好反过来说,把公开课上成日常的课。的确,新课改带来了一个革命的春天。让我们对听评课有了更新更深的认识与思考。
老师曾对我说:教学有法,教无定法,贵在得法。
学法也是如此。我认为,方法也是思想的积淀,到了一定的时候,就会化有形为无形,真正内化为自己的东西。适合的才是最好的,适合的就是最好的。
【作者简介】笔尖舞者,原名索春保,淄博市作家协会会员。临淄区优秀教师,临淄区百姓学习之星,临淄区“诗词大赛”先进个人荣誉称号。教育部首批凉山支教教师,凉山基础教育专家顾问。凉山彝族自治州昭觉县优秀支教教师。汉语言文学专业,自幼酷爱文学,文笔格调唯美,细腻,又不乏情怀与哲思。文章发表于《中国科技教育》《山东教育》《语文周报》《凉山广播电视报》西昌都市生活第一报《淄博日报》《淄博晚报》《大众报业·鲁中晨报》《凉山日报》各种刊物与学习强国等平台。
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