有关培养儿童记忆方面的书,记忆书的作者是谁，如何阅读一本书

这是一本工具书，作者是两个美国人。

1、解决逗留与倒退的问题。未受过训练的阅读者，在阅读一行字的时候，会在五六个地方发生逗留或倒退现象，降低了阅读速度。要矫正眼睛逗留于一点的工具有很多种，你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部动作移动。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。

2、要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法——书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来。

3、在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。做笔记有以下几个可采用的方法：

a、画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。

b、在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。

c、在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。

d、在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串重要陈述时，可做顺序编号。

e、在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关要点，或是与此处要点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。

f、在书页空白处做笔记。在阅读某一章节时，你可能会有些问题或（答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。比如毛主席就经常在阅读时将自己对书中人物的不同观点记录于书籍空白处。

4、最能学习的读者，也就是最能批评的读者。这样的读者在最后终于能对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。

5、当读者不只是盲目跟从作者的观点，还能和作者的观点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。

6、阅读一本书时，另一只手上还拿着一本字典，其实是个坏主意。当一本书困扰住你时，也不建议你去阅读评论这本书的文章。在你找寻外力帮助之前，最好能自己一个人阅读。如果你经常这么做，最后你会发现越来越不需要外界的助力了。

7、阅读历史的两个要点是：第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。第二，阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。

8、如果我们要把历史读好，我们就要弄清楚这本书在谈什么，没有谈到的又是什么。当然，如果我们要批评这本书，我们一定要知道它没谈到的是什么。

9、如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想成长。

10、为了讯息而阅读，就跟为了娱乐阅读一样，没法帮助你心智的成长。