最近，以“日式教育”著称的百花学习塾，因涉嫌虚假宣传被查一事在坊间炒得沸沸扬扬。

恰好暑假来临，各类打着学前教育、思维训练的培训班迎来了火爆期，不少家长为该不该报，该报什么样的培训班发愁。

在这里，我想与大家聊一聊有关思维训练班以及“超前教育”的话题。

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“超前教育”可能是“超前危害”

很多人会说，教育，从孩子出生的那一刻便开始了。于是，为了不让我们的孩子“输在起跑线上”，很多家长把孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园。

但这样的“用心良苦”，却有可能损害孩子向上茁壮成长的根。

从我个人的角度来看，孩子学龄前的思维方式无疑是很重要的，但这样的技能绝不会靠培训就可以培养出来。

比较常见的现象是，培训机构越不靠谱，说出来的话就越“大”，就越容易忽悠家长。而我们的家长往往不懂得其背后的教育逻辑，就很容易上当受骗。

那么，市面上所谓的思维训练班，训练的究竟是什么？

以我的亲身例子来说明，我也带我的儿子去过某个类似于“百花学习塾”这样的培训班。一进去，他们会先给我儿子做一个测试，比如这样一道题：

9个小朋友排成一列，其中1个小朋友排成第7个，如果倒数，他是第几个？

我儿子是这么做的，从后往前数，掰掰手指头：9、8、7，倒数第三个！结果很简单的得出来了，我儿子也很自信。

但这时机构老师就跟你说，虽然这道题做出来了，但并不是一个正确的“逻辑算法”，因为如果是99个小朋友排成一列，这个小朋友排在第77个，你就无法用简单的掰手指头算出来。老师接着给我们洗脑，说真正的逻辑思维就是掌握这种“用9减7加1得到3”的规律，只有掌握了这种规律，才能做出每一道题目，也才能培养出逻辑思维。

很多家长深表认同，没错啊！孩子数学题会做了，能力也提高了，可不就是逻辑培养嘛！

错了，而且犯了学习上的一个大忌！其实，孩子真正的思维方式是通反反复复试错，才能一步步成长起来。如果我们快速粗暴地将答案、逻辑直接告诉孩子，极大可能会破坏掉孩子本身的思维方法与探索逻辑的能力，再提所谓的“思维训练”更是无稽之谈。

在我长期研究得出的结果里，很清楚的告诉我们，如果不断用这种揠苗助长、填鸭式的思维训练方法对待孩子，结果是一方面会对孩子的自信心造成打压；

另一方面，一旦孩子发现自己根本不需要探索规律，答案就可以直截了当地摆在自己面前，那么他必然会对学习失去探索的欲望和能力。

我们常说，教育不能急功近利，教育就是要给孩子时间，静待花开。可是你想啊，既然培训公司收了你的钱，又怎么会让你静待花开？为了让家长在每一次课后都能感受到孩子的收获，它一定会用非常功利的、效率性地方法去强迫孩子进行记忆，而这恰恰是对我们的孩子最大的损伤！

在日本，“超前教育”已不再是主流

我们再回到百花学习塾的事件，既然它打着日方合作的名头，那么日本国内是如何看待类似的超前教育呢？

其实在早先的日本教育，也经历过这样很鸡血的时代，他们也曾经走过我们今天走的路。但由于日本的经济发展得比较早，所以也很快意识到其中的问题。

尤其进入21世纪后，整个日本教育发生了翻天覆地的变化，日本教育培训机构在不断地倡导让孩子自己去探索规律、学习知识。而这些年日本良好的社会发展，跟它本身的教育改变密不可分。

所以像百花学习塾这类所谓 “思维训练”的鸡血教育，在日本早已不是社会的主流。可我们却热衷于用填鸭式的方式教孩子思维训练，却只不过是换了一个方式、名头而已。

细思极恐，市面上大大小小的培训虽然外面包裹了一层糖衣，但其实里面是个毒丸，孩子吃下去，副作用不会马上显现出来的，但是将深深毒害孩子未来的成长。这样的后果是一定要提醒家长注意的，我们不要被这种消费给忽悠了。

孩子成长，需要给予足够的探索过程

也有很多家长会反映对孩子的教育问题，尤其是在面临学前教育或者培训机构时，会产生非常焦虑的心理，那么这样的焦虑心理我们应该如何对待？

首先，我们要分析，焦虑来自于哪里？

据我的观察，家长的焦虑集中来自两个方面：一方面是商业机构在做大量的宣传时，同时向你传达很多不实的信息。比如说他们告诉你，小学是怎么考的。但实际上，真正的小学考试并不会考这些，我所了解的几个好的学校考试内容就很活络，根本不是所谓的培训班就能培养出来的。而且很多优秀的学校也并不喜欢那些培训班出来的孩子。

我们在全国针对四万个家庭做过调查，结论也许会令各位大吃一惊。在调查中我们发现，凡是在幼儿园上过学科类（就是提前学和课堂上的一模一样内容）培训班，这样超前学习的孩子，往往成绩会在三年级出现滑坡，而到了初中滑坡直接变成滑铁卢了！

原因出在哪？其实就是一个很简单的逻辑体系——

当孩子提前学了学科类的内容，他在学校正式上课时，反而不能养成吸收知识的习惯。要么都懂了不听，要么就是炫耀提前知晓了新知识。

长此以往，由于孩子没有养成吸收知识的习惯，外面培训班小班化教学又比学校设计得好玩，那么刚开始超前教育还能让他在一至三年级保持相对优异的成绩，可是一旦过了三年级，日常的上课远比两天培训的内容要多，在成绩上必然会出现第一个下落。

这个时候家长会做什么？往往会急急忙忙再给他补一门课，恶性循环，当孩子到了初中阶段，那培训班早已被排得密密麻麻了，毕竟他要用课余两天的时间去补五天学校的课。但是初中的学习量过大，课业如何补得过来，成绩自然就直线下降。

教育部门更强调“会学”，而非“学会”

我们家长另一方面的焦虑来自于教育部门的政策。针对市场这些“百花齐放”的培训班，教育部门在近些年也出台了许多的政策去限制，很多家长不理解，甚至更焦虑了。你看，明明别人家的孩子都在进步，如果再不给我家孩子去补课，下学期拿什么和人家竞争？

其实，教育部门反复发这些指令不是考虑家长当下的需求，而是在告诉我们家长，教育本身是有规律的，你的过于急切，超前学习是会折损孩子自己未来的成长，所以，它希望我们能够等一等，一定要让孩子有自主成长的能力，让他们培养出对学习方法的探索欲。

所以我很赞成教育局出台的这些政策，其实教育局是对未来做决策的，教育局反复发这些指令不是考虑家长这些需求的，而是要告诉家长教育本身是有规律，你太过焦虑了。提前学习是会损害孩子自己未来的利益，所以一定要等一等，一定要让孩子有能力的成长，让他有学习方法的探索。

家长如何正确对待孩子成长的规律

究竟该不该补课？其实我本人并不会盲目排斥培训班，如果我家孩子到了初中，觉得养分不足的时候，要去补课， 我也会支持他。不要认为孩子没有主动性，当他落后了也会出现焦虑，会自己要求上培训班。

我儿子今年上三年级，他就开始提出来“妈，我要上一个培训班。”我跟他讲：“太贵了，妈妈上不起。”他就把压岁钱拿出来说：“妈，我自己付钱吧！”这是孩子的主动性。

那为什么有些孩子只会被迫上课？就是因为家长没有给予足够的成长时间，当孩子没有意识到自己出现问题的时候，你强压补习，无论如何也是补不进的。

所以在小学阶段，我认为父母要做的、也是最重要的事，是如何培养孩子自己学习的兴趣，以及怎么能够清楚地认识自己。

这是一个过程，往往到了小学四年级，这样的意识在孩子心里才会慢慢苏醒。但如果家长过早干涉，在孩子完全没有意识到自己吃不饱的时候，就塞得很满，孩子又怎么会有饥饿感呢？直接结果就是孩子永远都不会产生“我要学，我想努力”的动力。

一旦这个动力被破坏掉了，后面就会进入到恶性循环。

家长如何了解孩子的成长规律？非常简单。如果孩子遇到问题，请让子弹飞一会儿，你给予他尝试7次的机会，在这个过程里，你可以观察，去看看孩子的心态究竟是什么样——孩子是故意考砸的？还是他碰到什么问题了？

你会发现，一旦慢下来，而不是立马把解决方案丢给孩子，成长的轨迹将进入一个良性循环，孩子的主动性也会随之释放。

当然理论很简单，也非常理解很多家长是真的熬不住哇，所以我们作为家长的自我成长同样重要！

启发式提问&优势累积教育法，是我经过多年研究后所设立的关于家庭教育及家庭关系的优化课程。相信它将以最落地的教育理论与实践方法，帮你解决子女教育的困惑，并梳理家庭成员关系的相处之道。

希望在这里的学员，都能获得与孩子共同成长的能量。