孩子的记忆力差的原因，孩子粗心的六种原因分析

粗心的发生发展并不是一个偶然的。那么它为什么会发生呢？又是怎样发生的呢？下面跟大家进行分析第三个问题方面的内容，即孩子粗心的六个主要原因。

（一）注意力不集中

粗心大意与人们的关注有着密切的关系。注意力较差的儿童，当视觉感知将接收到的信息传递给大脑进行分析时，信息会受到干扰，容易出错、遗漏或丢失，导致粗心的问题。在生理水平上，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。研究表明，大多数孩子没有完全爬走之前，在小学学习将注意力不集中，身体协调不良，不能有效地控制自己的行为，阻碍他们获得有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，因此视而不见，听这一现象。

（二）视觉感知发展不平衡

视知觉不是视觉，视觉是眼睛看到的信息，而视知觉是眼睛看到的信息传递给大脑，看到的信息加工。

为什么有的孩子把69写成96？为什么有的孩子总是十位数加一位数，而且排列不齐？为什么有的孩子答案计算正确，抄的时候却抄错了？这和孩子的视知觉有关系。

视知觉发展能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪（视觉主要集中），能否可以清晰地辨认出两个方面相似的字（视觉辨认）,能否得到迅速记住自己刚刚所看到的数字（视觉文化记忆），在下笔时手眼是否能够协调（视动协调）。每一个教育孩子的视知觉学习能力是不一样的。如果没有一个中国孩子的视知觉分析能力达不到同龄水平，就容易导致出现粗心的现象。

（三）知识点掌握不好造成学生认知不清

例如，一些孩子对学习新知识重视不够，重点和难点完全未知，西瓜芝麻种子无法分辨，眉毛模糊，知识点掌握无序，对方法点的理解一半，不能逐一谈论知识点，连接到完整的知识结构中。 说要懂，具体但不懂，如果课后不及时整合复习，所学的零散知识很快就会被遗忘。 因此，家庭作业考试必然会出现错误和漏洞。 此外，在数学学习中，有些孩子由于对事物的感知较差，加上数学的抽象性，逻辑性很强，这些孩子不能清晰准确地掌握数学概念和规律。 如果对这些错误和漏洞的态度冷酷无情、放任自流、敷衍了事，就会有越来越多的错误，漏洞也会越来越大。 这种知识状态会给以后学习新知识带来障碍，其结果是可以想象的。

（四）思维能力引起的问题考试不清

思维定势是指由以前的活动形成的一种习惯性的心理准备状态，能使人以相对固定的方式思考或解决问题。有的孩子思维单一，逆向思维能力弱，会遇到困难；还有别的孩子，所有的题都懂，但是在阅读的时候，一扫而光，没有按照题的要求去做。而是按照他们习惯性地理解去做。他们没有发现问题中的一些细节，比如除法和除法，走着走着在远处应用题等。，这导致了偏差。

（五）不同的个性和学习活动类型企业造成的粗心问题倾向

儿童的气质类型有：胆汁、血、黏液、抑郁；血儿童冲动、急躁，容易粗心；一般来说，黏液和抑郁儿童粗心比血儿童多，所以更理解和宽容。学习类型可分为听觉类型、视觉类型、运动类型和混合类型。一般来说，视觉儿童比听觉和运动儿童更粗心。

（六）家长和老师的不良心理暗示

所谓心理暗示，是指采用含蓄、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响。易受暗示性经常导致他人以某种方式无意识地行动，或不加批判地接受某些观点或信念。

心理学上有一个著名的\\\"罗森塔尔\\ \"效应，说明心理暗示在儿童发展中的重要作用。1968年，两名叫罗森塔尔和福德的美国社会心理教育学家来到中国一所农村小学，他们自己从一至六年级中各选3个班，在学生学习中进行了一次“发展进行测验”。然后他们告诉老师发展良好的学生名单。8名月后学生来本校复试，结果显示，名单上的学生进步显著，情绪和个性更加开放，学习热情更强，敢于发表意见。 与老师的关系也特别亲切。

事实上，这是一个由心理学家，进行的期望心理学实验。他们提供的名单完全是随机的。他们可以通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定中国教师对名单上学生的信心，虽然对于教师必须始终把这些企业名单藏在自己内心深处，但掩饰不住的热情仍然需要通过一个眼神、笑貌、音调滋润着这些问题学生的心田，实际上就是他们扮演了皮格马利翁的角色。学生影响不知不觉，所以他们变得更加自信，努力在血管中产生洪流涟漪，所以他们无意识地学习努力行动，结果是快速进步。这个使人赞美不已的试验，起初被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。

积极的心理暗示，如温暖的阳光和肥沃的土壤，使孩子们茁壮成长。 消极的心理暗示，仿佛冬天的寒风，吹得孩子心灰意冷，甚至自暴自弃。 心理暗示的教育效果对各个年龄段的儿童尤其是刚入学的儿童都有一定的影响。 父母作为孩子心目中最重要的权威，将对孩子的身心健康发展产生重大影响。 然而，在日常生活中，父母的一些言行，往往会对孩子产生错误的心理暗示。 例如：母亲教孩子多次加，但孩子还是屡次犯错，父母很激动地说：“怎么这么笨啊！” 当谈到孩子们不擅长的活动时，家长们会说：“这是我们孩子不会做的活动！” 事实上，父母无意中说出这些话或行为，会给孩子带来负面的心理暗示。 如果父母不止一次对孩子说这些话，孩子就会觉得自己真的很笨，很麻烦，有很多事情做不到，从而否定自己，变得不自信，甚至觉得父母不爱自己，产生不健康或不准确的自我意识。 这种心理暗示，一旦转化为自我暗示，会对孩子身心各方面造成不良影响。

相比之下，积极的心理暗示可以让孩子感觉完全不同。一个健康和乐观的心态对孩子成长的各个方面都有积极的影响。所以爸爸妈妈应该做的是: 让你的孩子相信爸爸妈妈，相信自己，有自尊和自信，把自己当成一个有用的人。让孩子成为一个乐观、开朗、能积极应对困难挫折的人。给予孩子充分发挥潜能的信心和能力，解决困难的学习和生活问题。

所以家长可以经常反思:我有没有反复说过，“你马虎！\\\" ;我有没有当着他的面对别人说“只有我看着他，他才能认真做事？“如果有这种情况，那么孩子可能已经产生了不良的心理暗示。