背诵课文对于学生来说一直是个老大难。其实,背诵这件事有章可循的,只要掌握了技巧就很容易。这里有14种行之有效的方法,可以帮助孩子们提高背诵效率,家长们赶快收藏起来。
1、抄诵法。俗话说:“抄一遍胜过读十遍”,读诗词或短文时先看一句抄一句,再看几句抄几句,最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。这样下来,不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求,一举两得。
2、时空法。记住要背诵的内容中表示时间、方位顺序的词语,通过时间方位词来提示自己下一个段落的内容。
3、人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
4、提纲法。根据背诵内容列出一个简单的提纲,然后按照提纲练习背诵。
5、情境法。创设具体情境,更容易理解和记忆内容。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
6 、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,在脑海中形成一个大致的故事情节梗概,借助梗概来回忆,背诵就容易多了。比如背诵《观潮》三四段,结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词:午后一点左右,远处……人声…….;过了一会……响声……人群……;再近些,白浪……;浪潮越来越近……,大家……。按照这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了。
7 、延伸法。背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。
8、 问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,帮助记取背诵内容。如《走遍天下书为侣》第七段:①首先“我”会思考什么?(思考故事中的人为什么这样做;作家为什么这样写?)②然后“我”会怎样做?(续写——回头品味——列单子。)③最后“我”还要做什么?(关于作者的想象:怎样的人?怎样的生活经历……)利用这三个问题,孩子们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
9、对比法。把文章具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…没有………也许…(否定句),如果…那么…(假设);扬:但是……更……它是…(先转折,又递进,然后肯定)。这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
10、列表法。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。如背诵《圆明园的毁灭》第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵。
11、耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家听。也可以自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果更好。
12、关系法。背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分、先分后总、总分总、总分等。还可以弄清楚每一段落中句子与句子的逻辑关系,如动静关系,远近关系等。
13、点线法。抓住文章脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文。例如:《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴—众宾欢—太守醉。
14、分合法。先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。例如:背诵《春》这篇课文,可按照春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图的顺序进行背诵,然后再把这几幅图画串连起来。
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