小学语文课本背诵内容，我们从小背诵的朱自清的《春》，咋还有这么多奇怪的谜团？

除了穿过铁路

给儿子买橘子的《背影》，

《春》也是留在很多人记忆中的

朱自清的知名篇目。

今年初中一年级的学生，

语文的开学第一课，

就是朱自清的《春》；

为什么秋季都来了，

第一课却要学《春》呢？

经典篇目《春》居然有那么多的疑团

......

新初一开学的儿子，正摇头晃脑地背诵朱自清的《春》，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”瞬间勾起了我对少年读书时的回忆，我在他这个年纪，也是背诵着这篇课文长大的。

朱自清的《春》收编于语文教材七年级上册

《春》

不算擅长记忆的儿子用了足足一个半小时，背诵完后兴奋地跑来给我“展示成果”。我翻开他的课本，跟随着他的声音走进文字。

这是统编教材的初中语文第一课，我寻思着，明明是秋季，为什么不选一个和季节更相符的文章开篇，比如说金秋九月云云，为什么第一篇课文要讲《春》呢？

编者注：《春》所在第一单元的教学目标是要学生领略四季之美，亲近自然，热爱生活。这一单元选入的课本还有老舍《济南的冬天》，刘湛秋《雨的四季》，古诗四首（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》）。

小时候背的滚瓜烂熟的课文，怎么现在看起来这么普通？尤其是从常规的观察顺序和逻辑顺序来看，还感觉到有几个地方不太对头呢。

比如说，开头点题春天近了，让我们知道是早春的样子，接下来描写的是山、水、太阳的大场景，接着马上又转向了描写小草。描写小草也就算了，接着就变成了几株大树，刚以为是写树，突然笔锋一转，又变成写花了。

写着写着花又转到写春风，刚刚沉浸在春风里的感觉，又一下到了描写雨。雨夜的景刚把我们带入美好的想象，又转到了人的描写。

描写人让整个景色灵动起来，一点问题也没有。可刚刚写完雨夜，就转到了“天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。”这就让我觉得有点奇怪，下完雨放风筝，就不怕雨把风筝打湿吗？”

尤其是最后面的三个比喻和拟人，为什么从娃娃到小姑娘再到青年就戛然而止了？最重要的是这篇文章还没有写作的时间和地点。

此前也有老师认为，这是朱自清应邀给中学语文课本写的一篇文章，貌似这篇《春》还属于命题作文。（编者注：邀请他写作的是当时中华书局编辑朱文叔，他是朱自清的朋友，新中国成立后担任人教社副总编辑。在发表《春》从这一册老教材中，朱文叔等编者们约的人不少，有叶绍钧（圣陶）、孙福熙、金兆梓、陆费逵，朱文叔自己也写了一篇。）。

这些表面上看起来的疑团，都是作者刻意留给我们的吗？

以我曾经阅读过一些写朱自清的文章，印象里他是一个非常严谨的人，这种对普通人都显而易见的问题，作为文学大师的他，怎么会犯这样的错误呢？

这些疑团，促使我又翻开了《朱自清传》，认真的围观了一下作者的成长路径，大概捕捉到了一点线索。

以凡人自居的朱自清

“腹有诗书气自华”是父亲对他沉甸甸的希望。朱自清本名自华缘由在此。

后来我们在朱自清的另一篇散文名篇《背影》中，看到了他父亲这个慈爱的形象，感受到了中国式含蓄的父爱。

但其实这个时候，老朱家其实已经走上了家道中落的凄凉场景，此时的朱自清特意将名字由自华改成自清，就是为了提醒自己在困顿中，不随波逐流，以此抵御外界诱惑，保持自清的品格，可谓是一个善于自我反省的人。

朱自清从小就酷爱读书，说是个书痴也不为过。大多数的时间，他都独自埋头在阁楼里阅读。从小接受私塾的名师教育，朱自清的古文功底，非常扎实。

到了中学毕业的时候，他还被评为全校唯一的优秀毕业生。他性情温和、待人宽厚，深得老师和同学们的喜爱。

中学毕业后的朱自清，考上了北大预科，可家境也越来越困顿，为了节省家里的开支，他提前一年学完了北大的哲学专业毕业回家，按照家里的安排成婚、就业，成了一名中学的“教书匠”，肩负起了家庭的经济重担。

他那时就对宗教、古典诗词等内容都有大量的摄入，阅读的书越多，越觉得自己的渺小与平凡，越珍惜自己小世界里的人和事。

学生们起初看到，这个个子不高且微胖、其貌不扬的老师，再加上说话略带口音，也没太把他当回事。

可过不了多久，所有人都会被他渊博的学识以及细致负责的教学态度深深感动，深深喜爱这位老师。

他的教学相当深入，而且善于反思。有的时候已经教过的课程，他想起来有什么疏漏的地方，都会再次跟同学们订正。

尽管他只是一个自诩的凡人，但他似乎用一种似乎宗教般虔诚的精神，严格的对待自己的教学，把教育当成一种信仰。

这么严谨的朱自清，怎么可能在自己写给中学国文的文章《春》里，留下这么多看似明显的疏漏？

细致入微的暖男朱自清

他是一个性格不争不抢的人，有点“得知我幸，不得我命”的味道。尽管接受了新式教育，但他的思想却保持着传统，就连家里安排的婚事，他也没有因此去刻意抗争。

结果缘分天注定，武钟谦和他情投意合。这位妻子极力地扶持丈夫做学问，两个人先后还拥有了六个子女。

朱自清的第一位夫人—武钟谦

朱自清的很多文章里，都记录了和这位妻子以及孩子们相处的点点滴滴，也时常流露出在外地教学，思念家乡妻儿的愁绪。

从他少年时期，真正懂事开始，这个家经济压力就很沉重，为了缓解经济压力，多一点收入，朱自清总是不得不到外地学校教学，一次次被迫和妻儿分离。

武钟谦为了节省家里的开支，一直瞒着丈夫、拖着自己的病，在31岁那年因病离世，留下伤心欲绝的朱自清和六个没有成年的子女。

很长一段时间，朱自清都没有考虑过个人问题，就连吃饭，他也坚持邀请他一起搭伙的老师，每月15大洋。失去家人的他，投入了更多的时间去研究学问。

最后，清华的老师们都觉得朱自清长期这样生活太不方便，也太寂寞，张罗着把后来的妻子陈竹隐介绍给他。

陈竹隐是四川成都人，接受过系统的教育，还会画画懂戏曲，很容易就与朱自清达到共同的精神高度。

可是考虑到自己的经济负担重，孩子多，朱自清总怕拖累年轻的陈竹隐，两个人的关系缓慢增热。

后来陈竹隐克服了心理压力，认为一个人的人品和学识更重要，接受了这个丈夫以及前妻留下的六个孩子。

而《春》的大致写作时间，发生在朱自清从欧洲游学回来之后，他被校长梅贻琦任命清华大学文学系主任，又和妻子陈竹隐的感情稳定又甜蜜的阶段，那时陈竹隐正在孕期，全家人都在等着迎接小生命的时刻。

“悲观”的积极主义者

写《春》的时刻，是朱自清人生最为平静而幸福的短暂时光。对比后来连连遭遇的各种战乱，长期和家人分离，这段时光可以说是朱自清人生最好的小时光。

据学者考证，《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又和陈竹隐喜得贵子，心境愉悦，所以《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪，成为了他为数不多的内容欢快的作品。

作为应邀写给中学课本的《春》，集中展现了作者在文法和描写景致的匠心，他将各种修辞手法的集中应用，是为了有强烈的冲击力，让学生们更好的学习修辞之美。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据一位叫陈杰的学者考证，《春》最早发表于《初中国文读本》（第一册），该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）。

《春》最早发表于中华书局出版的《初中国文读本》第一册（1933年第一版）。

几个看似并不连贯的画面，也是朱自清独特的一种写作手法，这种写作手法，我在他的另一篇散文《冬天》里，也发现了类似的风格。

他非常喜欢欣赏绘画，且对画面研究很有深度，能从中西方的美学角度体会到不一样的细腻之美。

因此他的写景散文中，常常会有如同照相机式的镜头风格去记录景色。

而几个不同的画面更像是电影中的平行蒙太奇手法，这几个不同场景画面的快速切换，更像是突出景致本身并无高下之分，用这种并列的方式，让人们体会春天之美。

这就与他一贯严谨的治学和善于启发别人的特点紧密相联，他喜欢为大家不带倾向性的呈现多个角度。

对比他此前带着一点小愁绪的《荷塘月色》，很多人会认为他是一个略有悲观主义情绪的人。但《春》所表现出的状态，完全是作者一种积极乐观的生活态度，尽管他的人生大多充满着各种失意，但他为学生却永远呈现出最为积极的一面。

对于眼前不停流逝的时间，他既有“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的反思。

对于《刹那》，他指“极短的现在”，既有作者对逝去时间的哀伤，却又有把刹那当作一个进行时，用一个不停止的动词积极“入世”的人生态度。

理解这些，再看《春》的这篇文章里，才会有那么多生机。

最有意思的是最后三句，“刚落地的娃娃、花枝招展的小姑娘和健壮的青年”，隐隐地透出自己人生的难得的幸事。

毕竟孤独那么久之后，重新拥有了家庭生活，有了所爱的人和新的小生命，也许朱自清还特别渴望是个可爱漂亮的小女孩呢，也许他自己也会因为抚养和陪伴这个孩子，从中年回归到青年的活力。

这就是生命的力量。“春华秋实”的意境，也正是作者一生都在努力珍惜时间，始终用“一年之计在于春”勉励读者，不辜负当下的每一个好时光的隐喻。

听，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

愿你的生命四季里，也能如沐春风。

文章转载自 | 妮妮小屋，有增删

作者 | 妮妮

为纪念朱自清诞辰120周年，今年10月，由北大中文系教授商金林主编的《朱自清教育文存》将由人民教育出版社出版，敬请期待！

END

设计：李虹洁（实习）

编辑：周 丹

主编：吴海涛

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