大多数父母会觉得孩子识字难、记字又慢，就会开始着急的让孩子早点认字，这样才能够为阅读能力作为铺垫，但有些父母却觉得，孩子过早地识字会破坏点孩子的学习兴趣，那么孩子应该几岁开始识字呢？

孩子应该几岁开始识字？

• 3~4岁

这时候孩子会进入图形敏感期，对于图形的形状知觉会拥有一种突出的自然记忆能力和整体模式的识别能力。

而汉字都是由一种象形字而演变来的，其中是由音、形、意高度融合的文字，也就是“复脑型”文字，它也是由音码、形码、意码在大脑的左、右半球起着共同的作用。

所以孩子3~4岁时，父母便可以带孩子进入认字阶段了，在孩子认字时可以先由图形开始。

• 4岁以后

孩子刚刚进入到文字敏感期，如果孩子本身对于文字并不感兴趣，那么父母便可以通过故事、游戏、歌谣等方式，将文字融入到孩子的生活当中，并循序渐进地引导孩子，这样孩子也会开始慢慢进入识字阶段。

掌握5个小窍门，让娃快速识字

1、教孩子“指读”

指读是很多父母，甚至幼儿园都在使用的方法，父母可以一边用手指指字，一边读出字的音，这样可以提高孩子对于字的关注度。

相信大多数的家庭都是会随意找一本绘本，就开始和孩子一起读起来，但慢慢就会发现：指读的时候，孩子是能够从中认识一些字，但对于字的理解还并不彻底，记忆也不深，今天刚认识的字，明天就会忘记。

这是因为孩子看到的字过多，所以孩子还不能够从中认识到印象深刻的字，父母可以用笔将一些高频字圈出来，在指读的过程中，引导孩子去找出来圈住的字，再给孩子讲解高频字的发音和意思。

高频字就是平时书中出现次数多、使用较频繁的字，那些常常用到的字，会很容易让孩子加深记忆，通过“划重点”的方式，帮助孩子彻底地掌握要学习的字。

2、教孩子“联想”

联想也就是“定位联想”，也就是让孩子在“指读”中认识高频字后，再次温习字的含义。

父母可以将高频字旁的字蒙住，然后让孩子结合故事内容猜一猜，后面会是什么词组，而这就是“定位联想”。

其实孩子的“定位想象”拓展空间是非常大的，所以父母要尽情发挥，鼓励孩子去想象，不要在乎孩子说的对不对，点燃孩子对于字的热情才是最重要的。

3、教孩子“创新”

父母在教会孩子熟悉高频字后，可能会出现一种问题：拿着书问孩子这个字怎么念的时候，孩子能够一口答出，但换一个地方，同样的字，再问孩子就不认识了。

其实这是因为孩子虽然认识了汉字，也知道了汉字的意思，但孩子还不能够做到活学活用。

这时候就需要父母陪孩子一起做“创造新语境”练习来改善这个问题，父母可以准备一些字卡或书籍，让孩子借助其中的字，为汉字来创造一个新的语言环境。

父母可以和孩子说这是一个游戏“帮字宝宝找朋友”，在刚开始的时候，父母需要给予孩子帮助和引导，然后给孩子组合简单的词，慢慢随着孩子识字量的增加，父母就可以鼓励孩子创造句子。

这种反复练习“创造新语境”能够帮助孩子熟练地运用认识的字，只要父母多陪伴孩子做练习，时间久了孩子也能够会学会用汉字了。

4、教孩子“串联”

带孩子学会创新后，父母在利用“以新带旧”的方式，来串联孩子对于字的记忆。

艾宾浩斯遗忘曲线中得出一个结论：孩子的记忆，从“记”到“忆”是有一个过程，其中包括了识记、保持、再认和回忆。

如果想要让孩子生成永久记忆，那么父母就要对孩子进行大量有效的重复，“以新带旧”就是一种串联式的有效重读，当孩子学会新字后，再将偏旁相同的旧字串联起来复盘，这也会对孩子生成永久记忆很有效。

5、教孩子“认知”

这里的认知也就是教会孩子“识字认知”，父母可以带孩子看《学前1000字》，其中精心挑选了学龄前儿童在日常生活中经常会遇到和高频率使用的1000个字，其中按照由易到难、分类识字和比较认知的规律排列。

其中每一本书都能够便于孩子理解和掌握，让孩子在识字的乐趣中促进孩子的全面发展，这套书共有4本，书中的每个字都配有生动的全彩插图。

还辅以拼音、部首、组词、造句、笔顺和描红等多方面内容，多角度地延展了与识字相关的辅助功能，其中不仅能够帮助孩子理解字意、分析汉字结构，还能够让孩子在学习汉字中更容易触类旁通、举一反三。

这套书分为适合初学识字，没有识字基础的孩子还适合有一定识字基础的孩子、以及识字基础良好，想要掌握更多汉字的孩子和已经拥有一定的识字量，想要拓展知识面的孩子。

想要让孩子认识更多的字，父母不妨和孩子看看这套《学前1000字》，让孩子在各种精美插图中认识更多的字，也不用担心孩子识字难、记字慢等情况。

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同时父母还可以让孩子看看《蒙特梭利专注力训练》的书籍，其中共有4本，每本书都能够活跃孩子大脑思维，训练孩子观察和语言能力。

其中还引进了蒙氏教育理念，能够快速地提高孩子的专注力，让孩子通过小游戏促进智商和情商的平衡发展，父母不仅可以在故事中让孩子认识更多的字，还能够在其中锻炼孩子的专注力，以后也不用害怕孩子学习出现不专注等问题。

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