积累背诵与课文理解答案，教会你背诵课文里的精彩段落

教会你背诵课文里的精彩段落

在语文课上，老师一般会让你背诵一些课文里的精彩段落，这对提高你的作文水平有很大的帮助。但是，你知道怎样背诵才能对你的作文水平有真正的帮助吗？不少人说：“背诵不就是记忆吗？只要背得多了，心里的材料就多了，自然而然就会写了。”事实却不完全是这样的，如果光背诵，不思考、不想象、不揣摩、不领悟，等于光吃饭不消化，是不会对写作有什么意义的。

“言为心声”，那些要求背诵的段落是其作者对自己内心真实感受的表达，也就是说，作者内心的真实感受先于他写的那些精彩段落。如果你单单背诵，就只能记住人家写出来的样子，却学不到人家在写之前是怎么想的，也学不到人家在写当中是怎么写的。即使在自己写作文的时候能用上这些背诵的段落，也是照葫芦画瓢的“山寨”文，这样写作文是走不远的。

在背诵的时候，只有通过用心去思考、去想象、去反复揣摩，力争使自己的感受与作者的感受接近、接近、再接近，把达到与作者产生共情、共鸣作为追求，才能逐渐领悟到作者的观察方法，找到表达规律，而后再通过模仿、创新，学会写出自己的心声，展现自己的风采。

例如，背诵朱自清的名篇《春》中写春雨的片段：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”分别用“单背诵、背诵加想象、背诵加想象再加揣摩”三种方式，效果大不相同。

如果你只背诵，就仅能把效果停止在发现这一段描写的精妙之处在于使用了“像牛毛，像花针，像细丝”这些比喻。

如果你在背诵的同时，再用心想象一下这些比喻，就会在心中形成关于春雨的立体的、动态的画面，把效果再提高一步。通过对“像牛毛”的想象，可形成春雨下得非常密集的画面；对“像花针”的想象，可形成春雨一闪一亮的画面；对“像细丝”的想象，可形成春雨又轻又柔的画面。到了这个地步，你定会感叹朱自清的观察是多么的细致，表达是多么的生动。但这还只是与作者近了一些，并没有走进作者写作时的内心世界。

如果你在背诵的时候，既用心想象又反复揣摩，效果还将大大提高。在揣摩这一段里的每一句话时，你会发现“可别恼”“看”这四个看起来很不起眼，最容易被忽视的字，原来却大有作用。联系上下文，很明显“可别恼”“看”是对读者说的。这表明作者在写作时，并不是自言自语，而是在向读者倾诉着对春雨的全部观察和感受。此时此刻，你对什么是写作会有新的认识：原来写作就像是面对一个人诉说一件事情那样简单。有了这样的认识，对你树立写作信心无疑是有很大帮助的。

如果再反复揣摩这四个字，你还会发现更多的味道。“可别恼”是安慰读者的意思。为什么要安慰读者呢？因为“雨是最寻常的”，人们对最寻常的事本来不会烦恼，可是它却“一下就是三两天”，在这种情况下，人的心情难免会变得有些烦恼，这是作者早就料到了的，所以，及时加上“可别恼”三个字来安慰安慰读者。当读者的烦恼心情消除了，才能兴味盎然地读下去。

再揣摩揣摩“看”这一个字，你会发现其作用也不容小觑。安慰好了读者烦恼的心情后，不能让读者没什么事可做呀！于是就给读者安排了一个“看”的事，具体说，就是带领读者去看那场“一下就是三两天”的烦人的雨。这一看，读者竟然发现“一下就是三两天”的“最寻常的”雨不但不烦人，反而还十分可爱，让人欣赏不已，流连忘返。显然，“看”这个字，既起着承上启下的作用，也起着集中读者注意力的作用。

通过反复揣摩，你会发现，原来这一段里最精彩的地方，并不是“像牛毛，像花针，像细丝” 这些比喻句，而是“可别恼”“看”这四个看起来很不起眼，最容易被忽视的字。因为这四个字会让你感觉作者仿佛就在你的身边，指点着那美丽的景致给你看呢！

最后，通过反复揣摩，你还会发现，原来《春》之所以能获得“美文”的称号，原因并不在于语言是否华丽，关键在于“我手写我心”啊！真正的写作，是作者把心中的感受经过手中的笔尖流淌在纸面上，而不是从别处搬运到纸面上。

看了上面的话，我想你已经明白了，背诵课文里的精彩段落时，如果不去思考、不去想象、不去反复揣摩就不会有自己的感受，而没有自己的感受，背得再多也不会化为自己的“私有财富”。