文章来源:小学语文教师交流
各位家长们,每天的家庭作业总是有这么几个字:背诵课文。孩子总是将这个作业放到最后完成,或者根本不去做。等到第二天老师抽查的时候,又慌慌张张得背不出来。
现在有一种观点,在这个时代了,为什么还要教小孩背书?
人类原始的教育方法,只有一个,就是背诵。尤其是读中国书,更要高声朗诵。高声朗诵,有什么道理呢?
这个含意很多,朗读多了,自然懂得言语与文字的音韵学。换句话,也懂得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文,高声朗诵,慢慢悟进去,等长大了,音韵学懂了以后,将来的学问就广博了,假使学外文,不管英文、法文、德文,统统会悟到音韵的拼法,一学就会。
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结合孩子的心理特点,得出孩子背书太慢的三个原因:
1、对背书没有兴趣,产生排斥心理,主观意识上不接受。
解决方案:爸妈在这个阶段不妨先从调动孩子的兴趣入手。先让他安心下来,将整篇文章或者课文的某个部分当做一个整体,分割成几个版块来背,一点点克服。这样孩子既不会觉得课文很长、很难背下来,还会在克服一道道难关后,有更多的信心和背诵的兴趣。家长的督促和引导相当重要,切忌催促责问,引导和鼓励必不可少。
2、没有掌握良好的背书方法,客观因素导致拖拉、效率低。
解决方案:没有掌握好背书方法,有可能是孩子对文章还没有理解通透,也有可能是文章本身比较难背,还有可能是孩子自己比较马虎,背的时候没有认真看课文,有些词语或者字背错了,很多原因...需要根据具体找出最适合孩子的背书方法。
3、孩子对背书没自信,有惧怕心理,本能上不接受。
解决方案:家长、老师应该多鼓励孩子,让孩子充满自信。孩子多读多背,心中不要有太多负担,以平常心去克服这个问题。
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其次可以借助一些他人总结的“记忆方法”,常见的有利于提高记忆效率、增加记忆深度的方法:
思维导图:根据已知的知识,画出思维导图,将缺失的知识点补充上去。这种思维导图,有助于系统性记忆,避免遗漏;以及层次的区分、知识点之间的相互联系。适合大型模块记忆、专题记忆。
理解记忆:对记忆内容先行理解,为什么是这样,为什么要这样,在理解的过程中,加深记忆。理科的公式、定理等,地理历史知识等,都适合先理解后记忆。
联想记忆:找关联关系,相似的、相反的人物、时间、地点、时间等,联系起来,加深记忆。这种记忆适合英语单词、地理名词等单纯的内容记忆。
感官记忆:和学习一样,记忆也分 “视觉型、听觉型、触觉型”等类型,找准自己的记忆类型,听觉型的就多听、多读;视觉型的就要多看文字、用卡片、图画等辅助记忆;触觉型的就多动手,设计场景。
记忆以后,还要避免遗忘。避免遗忘,一是对记忆内容分类整理,它们有条理的存在更容易被长期储存;二是利用“遗忘曲线”,在忘记前复习,唤回记忆;三是应用,只有用这些记住的知识,才能被内化吸收,牢牢根植于大脑。
各位家长朋友们,帮孩子解决背书问题,一定要找准问题对症下药,这样才能让孩子学会背、背的快!
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