高一人教版语文背诵篇目，看了《狂飙》才明白，学语文不累的秘诀

本文来源：公众号「领读人申怡」

大家好，我是申怡。

今天是【寒假预习营】第20天，咱们讲《驿路梨花》（节选），教大家一个新的预习大法——关注情节“转折”。

今天的要点有3个：

1、学语文不累的秘诀：从电视剧《狂飙》中寻找孩子的“写作”要点；

2、跟着《驿路梨花》学情节“反转”；

3、结合苏轼的“反转”经历，打通语文学习。

我们先聊一聊电视剧《狂飙》上的几个热搜话题。

从语文的角度看，其实它每一个话题，背后都能对应一个写作方法。

我给大家举几个例子：

• 话题一：建议收编张颂文当侦探

张颂文饰演的高启强，有非常敏锐的观察力。

比如，他坐在车里看见有人过来，一下就能判断出对方骑的是电动车。

其实作文写得好的孩子，也有这个特点——善于观察生活。

• 话题二：《狂飙》里不能没有张译

我们说，好演员不会放过任何细节。

张译饰演安欣，他根据角色设计了一个情节：举着警戒线，一步一步把浩浩荡荡的黑社会逼退。这场戏没有一句台词，却把正邪对峙表现得淋漓尽致。

结果就成了点睛之笔，人物形象瞬间立体和丰满起来。

对应到写作中，我们也要一定要——注重细节。

• 话题三：陈书婷的死亡是因果循环

陈书婷是剧中高启强的妻子。

最开始二人是对立关系，高启强曾经在雨夜开车去撞陈书婷的车，她侥幸逃过。结果，最终还是死于一个雨夜，一场车祸。

大家说是因果循环，从写作的角度看，这叫做——首尾呼应。

比如，文章开头写一个人在吃饺子，结尾依旧写了吃饺子，这就是结构上的呼应。

• 话题四：《狂飙》里的小五扮演者是谁

小五这个角色戏份不多，大结局却和安欣在一起了，于是人气飙升。

大家回看才发现，安欣最开始解救的人质就是小五，他们的关系早就有了暗示。

这也是写作里常用的——设置伏笔。

• 话题五：《狂飙》能否无缝衔接《人民的名义》

故事结局，高启强的妹妹活了下来，恰恰《人民的名义》里有个角色也姓高，当然，两部剧不能无缝衔接。

但我们可以从中学到想象、打开脑洞的意识。

这在写作中叫做——想象升华，虚实结合。

• 话题六：它的评分在下降

除了结尾有点草率，还有一个更重要的原因：立意。

大结局后，大家都特别同情黑帮老大高启强，这就涉及到了价值观的问题。

而我们写作文一定要——主题上进，从积极精神中寻找共鸣。

最后，总结一下，孩子可以尝试把这6点落实在写作中：

观察生活；注重细节；首尾呼应；设置伏笔；想象升华；主题上进。

大家看，一部电视剧的热搜就有如此多的写作知识。

这也是我常说的：生活中处处是语文。

把生活融入学习，会越学越轻松；反之，如果让孩子觉得学习是沉重的负担，其实是我们家长和老师的失败。

今天的预习大法也是教孩子轻松读——关注情节“转折”。

《驿路梨花》是彭荆风的短篇小说，通过写作者与老余在深山小屋中借宿的经历，表达了无私奉献，日行一善的价值观。

咱们今天不说价值观，说说情节的反转。

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理解文章中的反转

什么叫“反转”？

比如，胡同学的事引起广泛关注，但发布会的结果让很多人感到意外。

从语文的角度看，这就是一种反转。

不论如何，胡同学一定遇到了不能解决的困难，但是没人理解和倾听他。从这一点看，我们家长应当警醒，关注孩子的感受，看见孩子的内心。

看见即能疗愈。

咱们回到课文，来看《驿路梨花》的第一处反转。

作者和老余在山上看见一间小屋，认为主人是看守山林的老人。

正说着，老人就来了。

他们忙感谢老人建了这么一所小屋，结果老人说，上次打猎迷路，这个小屋帮了他，他只是来表示感谢。

老人特意说，对面山头有个名叫梨花的哈尼族小姑娘。小姑娘说，这大坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

于是作者认为小屋的主人是哈尼族的小姑娘。

这里出现了第二处反转。

小姑娘来了，说，“不要谢我，小屋是解放军叔叔盖的。”

大家看，情节起来又落下，再起，再落，最后升华——是解放军叔叔为人民默默做贡献。

我们看了会觉得“哦，原来是这样！”

这就是反转的写作手法。

2

用好“反转”，更容易写出满分作文

家长经常问，怎么才能写出满分作文？

我告诉大家，好作文要让人发出感叹。

比如，阅卷老师由衷感叹：“啊！写得太好了”。

这是毫无疑问的高分作文。

又或者，让人发出疑问，“嗯？怎么会这样？”，牵引着读者读下去；再或者，让人发出感叹，“哦！原来是这样！”，作文也能拿高分。

孩子若能用好”反转“的手法，更容易写出高分作文。

3

反转有什么特点？

反转最大的特点是——意想不到。

即，先铺设情节，让人产生心理预期，再打破心理预期，改变故事走向。

举个例子。

考试前，小红对小明说，如果你这次能考全班第一，我就做你女朋友。

看到这里，大家会产生什么心理预期？小明在追求小红，他肯定考不好。

这里开始反转：全班同学都听到了，试卷发下来后，大家都把笔放下了，打算交白卷。

于是我们又产生“小明能考第一”的预期。

结果出现了更大的反转：小明眼泛泪花！他看了一眼虎背熊腰的小红，默默的把试卷撕下来吃了。

原来不是小明在追求小红，而吃了试卷，他肯定不可能考第一了。

结果又一个反转：小红把自己的试卷写上了小明的名字。

大家看，加入了反转，情节就更能引人入胜。

那么，孩子要怎么学会反转的手法呢？

一定要多读文章，先明确事件发展的基本线，时间线、地点线、人物线，从中寻找故事的起伏和转折。

还可以从古文、历史中寻找相关的例子。

就拿苏轼来说，看似洒脱自在，却有让人意想不到的一面，这也是一种反转。

聊这个话题之前，我先问大家一个问题，文言文学习重点是什么？

很多人说，记实词虚词、记翻译、背诵。

都不是，千万别让孩子死记硬背；一定要拓展背景、串联文章，最终打通语文，背诵就会水到渠成。

咱们结合苏轼的“反转”经历，详细聊一聊怎么用文言文打通语文学习。

苏轼年少时就名动京师、志得意满，用现代的话叫——男神。

结果上司不给他做男神的机会，他的第一任领导是凤翔县陈太守。太守常布置繁重的工作，有时苏轼去拜见，也让他罚站等候，直到睡得舒舒服服才出门相见。

苏轼想，我知道了，他嫉妒我的才华。

后来太守建了一座凌虚台，让苏轼写一首《凌虚台记》纪念凤翔县的好山。

苏轼洋洋洒洒写了一篇文章来骂太守。

咱们先不读字句，只跟我了解文章内容即可。

全文共三段，第一段写，凤翔县就在南山下，到处是山，太守却不见有山，还建灵虚台来纪念山。领导你瞎吗？

第二段，他又写，太守建了高台，名为灵虚台，站得高了就觉得山是凭空出现的。领导你是不是傻啊？

第三段写，你觉得这个台子好，放在历史中又算什么？不管是汉唐还是隋朝的宫殿，不都塌了？所以这个台子也会塌，正如领导你也会死。

三大段洋洋洒洒，骂得酣畅淋漓，年纪轻轻、初出茅庐的”小公务员“，这样顶撞领导，太守一定气坏了。

结果太守却说，虽然你骂了我，但好文章还是得传下来。

这说明了什么？

太守的格局，和苏轼的小气。

这也咱们前面讲的——反转，如果太守真的嫉妒苏轼，大可以直接把文章撕了，但他没有。

于是才有了苏轼真情实感写下的《凌虚台》：

才高多感激，道直无往还。不如此台上，举酒邀青山。

青山虽云远，似亦识公颜。崩腾赴幽赏，披豁露天悭。

你说，我们是在读文章吗？

不是，我们读的是活生生、有血有肉的古人。

如果我现在告诉你，字怎么读、句子怎么讲翻、译怎么背……就把文章真正的魅力掩埋。

我们学文言文，不光为了背诵内容、理解结构，更为了悟到文章背后的有生命的人和事。

只有从中看到了有血有肉的古人，才有可能成就有声有色的语文学习。

写在最后：

《凌虚台记》一文选自《古文观止》。

一篇顶尖的古文，不仅有酣畅淋漓的表达，更有深刻的思想内涵。

只有让孩子读透了《古文观止》这样的优秀作品，才能打通语文，打通写作，打通生活。

-End-

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