那个不为人知的职业，叫做特殊教育生活老师

有人会听说教师是天底下最光辉的职业，这样一个受人尊敬的职业，其实我们大多数人都不会陌生，我们知道有班主任教师，数学教师、语文教师等等，但是说到特殊教师，可能有些人不太了解。

有些知道的人也许会说，就是那些教聋哑学生、视障学生智障学生的教师，一旦说到特殊教育生活教师，可能知道的人就更少了，接下来我们就一起了解一下，多数人不知道的一种教师——特殊教育生活教师。

一、工作时间

特殊教育生活教师的主要工作时间就是每天24小时内正常工作上课时间以外的所有时间，大概分为两部分：

一部分是中午午休时间11:30——14:00.

一部分是下午下课后到第二天上课前，17:30——8:00.

周六末值班的教师那就是全日制了，24小时工作。

单从时间上看，一天的工作时间在16至17个小时之间，当然是倒班制，谁也不可能天天这么上班，夜班学生如果没有特殊情况是可以休息的，但如果遇到半夜学生生病，高烧，特别是春秋易感冒阶段，一夜都没法安稳入睡，也是常有的现象。

这样的值班时间，先不说有多忙多辛苦，对于年轻人来说，值班的这一天是肯定没有时间做其他的事情，对于已婚人士来说，这一天也肯定接送不了孩子，照顾不了老人了。

二、工作职责

其实主要的工作职责就是负责学生的起居生活及生活习惯生活技能的培养以及德育教育。

1、生活起居

对于寄宿制学校，定点组织全体学生去食堂吃饭，组织学生上早晚自习，并且组织学生洗漱就寝。

看到这里，可能对有些不了解特殊教育生活老师的读者来说，会感觉他们就像是宿管一样，会把他们想成我们上学住宿期间在宿舍查人的老大爷、老阿姨。

那为什么还要招录必须本科及以上学历，所学专业为特殊教育专业或者其他师范类专业，还要掌握手语盲文残疾儿童心理，特殊教育学聋儿康复、培智康复等各种专项技能呢？

其实，特殊教育的生活教师一般人还真的无法胜任。

除了简单的生活起居以外，更重要的是要培养学生的良好的生活习惯和规律的作息习惯。

就拿起床这件事来说，对于冬夏从不间断地的每天早上五点半早操来说，聋哑学生听不到起床铃声，那么每天早上五点十五分左右的时候，就需要到宿舍去叫醒每个学生，而且学生没睡醒的时候还会有比较强烈的“起床气”，就单单拿早上起床这件事来说，特殊教育生活教师每天早上就要承担一百多位学生的“起床气”。

2、生活技能教授

这里说的生活技能不是指广义的一个人拥有的心理社会能力，而是最简单的生存技能，比如穿衣服，穿鞋，洗脸刷牙，吃饭，叠被，简单的洗洗袜子，上厕所，擦屁股等最基本的生存技能。

也许有人要问，这些简单的生活技能，幼儿园的孩子都会啊，难道还要到特殊教育学校去学吗？

其实特殊教育学校的学生，年龄跨度从四五岁到二十四五岁，比如正常孩子说话的关键期就是二周岁，所以来学校康复的孩子也就四五岁的样子，还有视障学生或者培智类学生，如果不是走读生，家长很难每天来接送，一般的特殊孩子在身体治疗上的花销都已经基本掏空了一个普通家庭的全部积蓄了。

如果涉及到后续的治疗等，父母一般都会选择让孩子住宿，所以学校经常会出现五六岁七八岁的住宿生，这个年龄的普通孩子自理能力还很一般，更不用说具有身体残疾的特殊孩子了。

曾经有一位视障男学生，来学校时已经八岁了，但是上厕所不会擦屁股，就这个技能就在厕所教他，在宿舍坐在小椅子上，后面粘上两个气球这样的教他擦。

也许没有哪位教师曾经在厕所里面对着新鲜的排泄物进行擦拭的教学，而且这样的教学每天都有课。

大概整整一个月左右的时间，这位学生终于能够自己解决擦屁股的问题了，当以后再在厕所遇到这位男同学的时候，那种感觉就是：

从厕所里飘出的不是污秽的味道，竟是一个特教教师的成就感，你们敢信吗？

三、有委屈也有感动

1、沟通的复杂性

面对身体具有残疾的特殊孩子，就连教会孩子洗袜子都是一个漫长且艰辛的过程。

那感觉就像当教普通孩子洗袜子之前，用棉花塞住孩子的耳朵，让孩子听不到你的声音，然后开始洗袜子教学，或者把普通孩子的眼睛用布蒙上，然后再教他洗袜子，这就是特殊教育生活教师每天都要面对的事情。

学生身体的残疾决定了教学过程中不能用到学生的听觉或者视觉，或者我们普通人尝试一下在你最熟悉的家里，闭上眼睛走路，你能避免磕碰吗？

有些视障学生，来学校，走路，找教室，找宿舍，找厕所，找食堂都是需要进行专门的定向行走训练才能够做到这些普通人看似普通的不能在普通的事情了。

特殊学校学生年龄跨度大，年龄跨度从四五岁到二十四五岁，这就要求教师要具备较高的沟通方式和沟通技巧才能与学生进行有效的沟通，教师需要试着用心去感受学生，用学生的语言进行沟通。

低段的学生会说魔法班的孩子起床啦，中段的学生我会说小伙子干得不错，高段的学生会说一屋不扫何以扫天下。横跨三四个学段，说得深奥低段的不懂，说得简单高段不听。

况且对于聋哑学生，还需要借助手语进行沟通，其沟通难度更大。

2、付出和收获不成正比

作为教师，不说要桃李满天下，但是当年看到自己的学生取得成绩的时候，那一份欣慰与满足可以抵消长期的艰辛与委屈，可是，对于特殊孩子来讲，今后的他们能够自尊、自信、自强、自立就已经非常不错了，能够自己养活自己，对于特殊学生很难像普通学校的学生那样取得优秀的成绩或者荣誉。

正是特殊教师的付出，才有可能帮助特殊学生自立，才能让身体具有残疾的特殊孩子能够走向社会，能够拥有自尊自信的人生，就是这极其有限的收获才是特殊教师最大的财富。

3、对特殊教师能给予更多关注

有时候跟朋友聊天，说特殊教育学校的教师多好啊，职业压力没有那么大，学生还少，面对这样的评价，我们能做的就是淡然一笑。对于一个能够自理的学生而言，其身上凝聚了多少特殊教师的时间与精力，他们无从想象，也根本不关注，希望社会更多的了解和理解特殊教师，不要对这个职业充满了误解。

4、欣慰与感动

特殊教师最大的欣慰也许不像其他教师那样，学生取得了优秀的高考成绩，获得省级国家级奖项，特殊教师的欣慰很小很简单，这个学生会刷牙了，那个学生会洗袜子了，这就是很大的欣慰了。

另一种感动来自于学生，即便学生身有残疾，但他们就像折翼的天使一样，一样能用孩子的纯真来真正的感动到你，比如教师节的一张涂鸦，加点的一块饼干，开学的一个拥抱，毕业的串串泪珠。

更大的感动来自国家，开始的时候，本以为特殊教育是一个偏僻的角落，但其实国家却非常重视特殊教育，从十七大的关心特殊教育，到十八大的支持特殊教育，再到十九大的办好特殊教育，都体现了国家对特殊教育的关注。

有了国家的重视与支持，有了社会的理解与关注，有了学校教师的努力，我国的特殊教育一定会有一个更加光辉的未来。