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最近有位妈妈在后台留言：给孩子讲过很多遍的题，过了几天又不会做了，一气之下动手打了孩子，打完又心疼又后悔，但又不知道怎么帮孩子提高记忆。

相信这样的问题不止这位妈妈有，不少家长也碰到过或者正在经历类似的情况：一件事情说了不下三遍老是记不住、丢三落四、记性不好导致题目不会做，考试成绩总是上不去，想想都让人恼火。

再看别人家的孩子，3岁能背300多首古诗，5岁能背圆周率小数点后600位，9岁记忆力超常上初中，除了羡慕嫉妒恨，家长们也是努力寻找各种能提高小朋友记忆力的方法，力求让自己孩子也能成为“记忆超群”的学霸。

《最强大脑》中的佛系学霸刘星图在接受采访中说道：很多人给自己的放松方法是打游戏，我自己试过后觉得这是错误的，打游戏要集中精力，消耗注意力、脑力和意志力，这很费神，我更倾向轻松、开放、无压力的“玩”，才会对我记忆有帮助。

别小看“玩”这一点，美国著名教育学家约翰·霍特曾说：孩子的记忆力和学习动力不是驴子，可以强迫前行；生动的令人愉快的体验才是孩子记忆和学习的关键。

而且不同年龄的孩子有不同的记忆力特征，家长顺应孩子的成长规律才能正确培养孩子的记忆力。比如1-2岁的孩子记忆力时间很短，家长硬塞给小朋友的话会起到反作用，可能还会让小朋友厌烦。但3-6岁就是发展小朋友记忆力的黄金期，多给孩子玩手脑结合的记忆游戏才能让他们养成良好记忆的习惯。

比如从桌游角度切入，顺应小朋友爱玩天性的配对记忆游戏-朋友的笑脸。游戏规则很简单，大人小朋友一玩就上手，盒子打开有24对不同国家的小朋友笑脸，总共48张。

点击视频看完整玩法▼▼▼

盒子底部有标识每张小朋友笑脸对应的国家英文名称。

开始玩了，先把48张卡片一面朝上平铺在桌上，给小朋友设定时间记住卡片位置和图案样子，时间到了之后，将卡片全部背面朝上排好（第一次玩可以减少卡片数量，等玩熟之后再逐步增加，避免打击孩子的自尊心和好奇心）

大人先任翻2张，比如这次随机抽到“China”小朋友笑脸，第二张还是“China”，大人说出英文后将两张卡片拿走，继续再翻2张卡片，直到配对不成功。如果翻到的2张卡片不一样，比如“China”和“Russia”，那就说明不能配对，把卡片反过来背面朝上原地放好。

接着是小朋友玩，如果他记得你刚才翻到的位置，就会试着根据自己的记忆去找另外2张卡片，配对成功的同时提醒小朋友大声喊出卡片的英文。等小朋友把战利品收走后，继续第二轮的配对记忆游戏，直到所有卡片都配对成功，这轮游戏结束，比比谁赢到的卡片多吧！

可是就算有这么好玩，还能锻炼增加记忆的游戏，还是有一些家长盲目的给孩子报各种记忆力培训班，然后把培训班中学到的方法生搬硬套，不顾孩子的成长特点就强迫他们进行记忆锻炼，伤害了他们原本的记忆能力，还让孩子对这类培训班和训练方法产生抵触心理。

还有一些家长选对了路却用错了方法，叫孩子死记硬背应付学校老师，理不理解另当别论，这种情况下孩子记住的只是抽象的名词和家长命令式的教育方法，并不能很好的让孩子理解什么是学以致用，更不能让孩子理解事物的真正意义和作用。

讲真，学习固然重要，但让孩子用一局三五分钟不到的时间，就能达到立竿见影的主动说，主动记的效果，更重要的是，这么有竞争性的游戏，小朋友会很主动开心的玩，大人不要催他们玩，让他们没有心理负担，那么小朋友想要赢的话，就需要快速记住每张卡片的形状和位置，这样才能赢的更多，这不是事半功倍吗。

但是在玩时候，我们往往发现每次大人都会先问小朋友“这读什么”，讲真，明明是大人先玩的，应该是大人说出答案，怎么就变成小朋友回答了呢？只要大人带着小朋友多玩几次，多听大人读几遍，自然就会知道，而且求赢心切，小朋友往往会自己抢答念出来的。游戏就是游戏，大家都抱着游戏心态来玩，结果往往才是最好的。

还有的大人也是“童心大发”，非要和小朋友争输赢，此时建议大人童鞋们装个傻卖个萌，让小朋友多赢几次，才能激励他们多玩多记多学。

提醒一句，小朋友在玩的时候，大人还是要跟着孩子的节奏来，千万别给他们压力，也别在旁边指手画脚，只要小朋友喜欢玩、多玩，自然就会认识这些字，那认识理解这些英文就成自然而然的事情。总之，欲速则不达，好玩第一，别把玩变成一件压力山大的事情。

归根结底，教育就是一个如何“给”的艺术，“给对”了方式和材料，孩子喜欢，自己就想学，记得牢，顺应孩子爱玩的天性，让他们在玩具的带领下自然而然，不知不觉的吸收知识比强迫他们学习效果来的更好，还能锻炼孩子的记忆力和提高专注力，为今后的学习打下基础。

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