壹

我们小时候常常幻想着，自己能够做到过目不忘，自己能够考试一鸣惊人。结果，自己幻想的这些，最后啥也没实现。

究其原因，这或许也跟我们小时候，没有对自己进行专门的训练有关系。如果只靠想象，最后可能什么都无法实现。

我们常常对自己有太多期望，随着孩子的出生，我们又将自己的期望，转移到孩子身上。如果没有正确的教育方法，只会让大家都感觉痛苦。

今天我们就来介绍一套关于全脑开发的书籍--《全脑开发第一课》。这个系列有三个分册，分别为《记忆训练第一课》《创意写作第一课》《语言表达第一课》。

这个系列的主要目的是为了帮助孩子开发和培养全脑思维，提高记忆力，启发想象力，进行创意写作。

《记忆训练第一课》的著者是鲍里斯·康拉德，曾获得若干次世界记忆力锦标赛冠军。绘者是温迪•潘德思，插画家和平面设计师。

《创意写作第一课》的编著者是王怡康，文学博士，讲师。另一位是李同心，文学硕士，主要研究方向是近现代文学。

《语言表达第一课》的著者是梅田悟司，广告文案撰稿人。在广告制作的同时，从事新产品开发，为艺人提供歌曲等活动。

贰

随着年轻一代父母文化水平的提高，以及育儿知识的增加，大家普遍关注孩子在童年时期的大脑开发。

《全脑开发第一课》这套书带给我们不一样的认知，让我们明白要如何做，才能帮助孩子提升能力。

一、三大主题

这套书共有三个分册，分别从记、说、写三大主题来做。小孩在学习语文的初期，都是从背诵开始的。

比如说三字经、千字文、百家姓、唐诗三百首等等。那么，要如何记忆得更快速，正是需要帮助孩子的点。

在《记忆训练第一课》这本书中，作者教授给我们记忆训练的方法。从测试到训练，再到开始游戏，构建一个神奇的记忆宫殿。

当孩子积累的知识多了，他们就会大胆说出来。当孩子的想法多了，自然就会尝试去写点什么。

二、形式多样

在童年时期，我们最喜欢做什么呢？我回想了一下，莫过于在夜晚，一帮孩子围坐在老人旁边，听她给我们讲神话故事。

比如后羿射日、嫦娥奔月、三把斧头等等。相对于那些大道理，孩子们更喜欢从故事里听道理。所以，老师们常会问我们，在故事中学到了什么？

《创意写作第一课》中，著者将我们熟知的一些神话传说、经典俗语、古文诗句收入其中。不仅如此，著者还将这本书划分为三章，二十四个小故事。

每个小故事后包含五种练习题型，培养孩子们归纳总结的能力。小故事的开放式结局，需要孩子们来续写，激发孩子们的创意能力。

三、方法实用

面对孩子的学习，我们常常感到焦虑和头疼。为什么这么简单，他就是不会做？一问就是不会做，还特别理直气壮。

上网课的时候，不好好听课，各种小动作，思想开小差，怎么看怎么来气。孩子的各种缺点，都被父母无限地放大，从而引起各种情绪爆发。

养育孩子需要方法，全脑开发更需要方法。在这套书中，记忆训练有方法，创意写作有指导，就连语言表达，都有只蓝色的语言鸟，陪着孩子聊天。

短时记忆是做临时卡片，长时记忆是做永久卡片。说话有三个步骤，T字形思考法，帮助孩子快速成长。

叁

《全脑开发第一课》这套书带给我很多惊喜，很多方法都值得学习。特别是创意写作这一块，小学生的弱项就是作文难。通过教给他们方法，来帮助孩子突破小作文大作文的难关。

父母是孩子的第一任老师，我们能做什么，决定着孩子的起跑线。虽然大家总说不让孩子输在起跑线上，但是很多人依旧停留在要不要花钱阶段。

孩子需要的不是钱，而是父母对于他们的关心与疼爱。