快速记忆法，小学生读课文是有方法的，家长和学生知道多少呢？

语文老师一上课，就会发现班级的一些学生的听讲状态，看似胸有成竹，老师有问，他就有答，表面上看没有什么问题，但是一做起题来却错了很多，这是什么原因呢？

语文学习要吃透课文，怎样吃透呢？就是把课文多读几遍，一些学生读了一两遍，觉得自己没什么问题了，也觉得读的内容很简单。

至于课文有没有真正地理解，那就另当别论了，不过一做题问题就一大堆，足以证明课文根本就没读明白。

那么小学生应该怎样去读文呢？读文时应该注意些什么呢？下面一线语文教师分享给大家，——小学生读文的方法。

一、读课文需要出声吗？

这个问题相信很多人都会思考过，到底小学生怎样读课文才对，是大声地读，还是小声地读，还是默读呢？

根据语文教学大纲的建议，我们小学低年级的孩子，比如一、二年级的学生，读课文的时候可以大声去朗读，另外一年级的学生可以用手指读，就是用手一边点这个字，嘴巴一边说这个字的音，一定要记住手、眼、脑三者配合。

说到三者配合，有的小朋友就出现了问题，在读的时候嘴巴说得太快，手跟不上或者手点得快，嘴巴跟不上，这些都是配合不好的现象，有人会说配合不上也没有关系，只要读对就好，其实配合不好的话，很容易丢字、添字、改字。

所以在平时我们建议一年级的小朋友可以读得慢一些，借助拼音去把字音读准，在读准的基础上再读流利一些。根据小朋友能力的不同，这里不要求遍数，只要读得特别流利就可以了。

一二年级的小朋友是可以大声去读课文的。

到了三、四年级，学生就要慢慢地学会小声读了，除了小声读，还要进行思考读，也就是学生带着问题去读书。

另外三四年级可以慢慢向五六年级过渡，也要慢慢学会默读，课文默读就是真的不出声，并不是小声唇读，默读是在心里面读，最开始孩子们容易把默读变成小声读，这是一个过渡，大家不要着急，慢慢地让孩子用眼睛跟着文字走，心里面呢，也在想着着这些句子。

小学生到了五六年级的时候，已经学会了多种形式读课文，比如小声去读、默读、还有快速浏览读……当课文特别长的时候，我们要抓重点，那就是快速浏览课文，找到对我们有用的信息去分析问题。

小学高年级的学生多以默读、浏览为主。

二、孩子不爱读课文怎么办？

如果你家的孩子不爱读课文，首先我们要分析一下不爱读课文的原因才可以，比如：孩子不认识字，读起来有困难导致的不爱读课文，对自己没有自信、怕读错……

如果孩子不爱读课文，一定要让孩子先在家里练习好，家里边是比较放松的地方，不要怕同学和老师笑话，在家里面可以充分地练习。

那么在练习的过程中，孩子可以借助拼音、工具书等工具，把字音读准，读准之后，我们再多读几次，试着把句子读流利，试着把句子读美一点，读好了以后，我们可以用一个小妙招帮助我们孩子快速的提升读文的能力。

这个小妙招就是让孩子在觉得自己课文读得很流利的情况下去录音，把自己读课文的内容录下来，然后再播放，播放的时候，让孩子自己听着自己的读书声，对照课文看自己哪个字漏掉了，读错了，也就是说给自己挑挑毛病。

如果孩子特别排斥读课文，我们也可以用这样的妙招，家长去读（录音），读完以后让孩子挑毛病，孩子特别喜欢给别人挑错误，再挑错的过程中，他不知不觉的就把这课文的内容看了一遍。慢慢地，家长再引导孩子自己去读课文。

上面就是关于小学生读课文的一些经验和方法吧，分享给大家，希望帮助到更多的同学，课文读熟了以后，你会发现课文中的一些内容牢牢记在脑海里，在做题的时候会有很大的帮助。

所以杜du老师建议同学们平时多读语文课文，在读文中你会有进一步的感受，所谓“读书百遍，其义自见”的道理就是书要多读，边读边体会，相信同学们会有更大的收获。