沈明记忆法，马虎让你丢掉30分！NO！大多数都不知演算过程也有学问

在曾经监考的很多考试中，以数学为例，我发现很多同学的草稿纸十分的不工整。这里的不工整主要是指在做题演算过程中的不工整。

我的数学成绩在初中高中时代一直都是十分优秀，是数学老师喜欢的学生，包括我自己也很喜欢数学这一科目，十分用心去学，经常晚上很晚睡觉，只是因为我很享受“钻”题的快感。但是，我的数学成绩一直难有突破，即使我做出了最难的那一道大题。

当时的高中数学老师找到我，问我原因，我只说是自己马虎造成的，因为马虎，我丢失了太多分数。他不太满意，然后就告诉了一个方法。

这个方法并没有多么高明，虽然我现在也很少做题，但却令我受用至今。他说，“不要小瞧演算过程，那是你运算以及思维思考的体现，你重新检查对错时，你会发现工整的就像课堂笔记一样的演算步骤会更好的帮助你发现错误。”

考试题目的难度是呈阶梯状的，大多数都是“第一题送分，最后一题放弃”。最后一题因人而异，并不能要求每个人的数学都像第一名那样，拥有优秀的数学能力。所以，对于普通的学生，更应该重视对于能拿分却马虎失分的题目，这类题目就是占据了试卷的60%的比重的基础题和中等题。

在第一遍做题时，正是利用草稿纸的时候，细心的同学会发现，草稿纸的内容决定你是否可以高效率的去检查题目。

试想一下，如果你工工整整的标注每一道题号，在题号后面工整的写下每一个演算步骤，在做题目检查的时候，会不会比潦草的演算过程更加有效率，更容易去发现一些问题。

第一遍做题做错情有可原，可是第二遍在检查过程中还要出错，那就有点说不过去。

曾经在一次考试结束之后，我拦住最后一名交卷的学生，拿起他的试卷和他的草稿纸，为他批改卷纸。学生看着我，十分不自在，他害怕分数并不高。

我问他，“你平常数学怎么样。”

“一般。”

“有兴趣么？”

“题做对了，分数高了，就很有兴趣。”学生想了很久才回答。

“你觉得你这张卷子能打多少分。”

学生想了想，他说，“80。”

这是一张满分100的卷纸，这种难度下得80分，数学成绩应该还不错。

我没有立刻公开他的分数，而是将收上来的演算纸和卷纸一起给了他，让他重新检查一遍。学生照做，但对演算纸不屑一顾，眼巴巴的盯着那些题，甚至笔都懒着动。

在他用眼“扫过”选择题后，我指着一道题，问，“这道题是对的么？你为什么不动笔？”

他听了我的话，重新拿了一张演算纸，并没有用他之前的演算纸，演算后，他发现了一些细小错误，改了出来。当他继续“扫过”第一张卷纸时，我又问，“没有错误么？”

他茫然，我拿出演算纸中的一道演算步骤给他看，让他检查错误。他一下就明白了他的问题所在，那就是演算过程中思路错了。

我说，“你发现了错误吧。这道填空题，你在第一次演算的过程中就是错误的，在第一次检查中也没有发现错误。然后，我让你重新检查时，你拿起了新的草稿纸,，继续重复着你方才的错误演算过程。”

“草稿纸很重要，在检查过程中，一定要要原题与演算纸上的步骤结合，才能真正的去发现问题。演算纸上的步骤才是你思维的过程，只要对你的思维进行纠正，才能真正的检查错误。”

听了我的话，他重新的拿着草稿纸检查的了整张试卷，结果修正了十多分，最终得分92。

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希望可以帮到你们，谢谢惠览。

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