宫殿记忆法如何训练，学习记忆法有感

学习记忆法有感

丽慧思维导图与记忆法学员 杨皓文

这个暑假，妈妈给我报了丽慧的思维训练课，跟随特邀讲课的小白老师学习“实用记忆法+思维导图提升班”，这种课程是我是第一次遇到，非常向往又惴惴不安。

因为是提升班，大多数学生都是初中以上的，还有六七个学生一直跟随老师学习，只有一个女生跟我同龄，也是小学四升五的学生，我们还曾是同班同学呢，这让我的心里有了一丝安慰。可没想到的是，这位女同学也跟随小白老师学过两次课程，她跟老师特别熟，这又让我的心里空落落的，感觉学习压力特别大。但是，我还是非常努力地学习，总是最早提交作业，并且按照老师的要求，反复多次修正自己的记忆方法。可是，每当我看到其它同学的作业，无论是在熟练程度还是语言方面都比我强一大截子，不由得情绪低落，感觉自己可能是最差的学生。

没想到的是，小白老师竟然非常关注我。每次都让我坐在离她最近的前排，并且时刻关注我听课的表情，经常让我回答问题，弄得我一点都不敢走神。加上我本来就喜欢抢答，不管答对答错，老师每次都称赞我。渡过最初几天的不适应之后，我感觉自己听课越来越明白，回答问题也越来越快越来越准确。每当这个时候，老师都会带头鼓掌，甚至还夸奖说我比高年级的同学脑子反应还快，高年级同学也很给面子，也会用同样热烈的掌声鼓励我。慢慢地，我的自信心就找回来了，感觉自己学习能力一点都不差，脑子转弯并不比高年级的同学慢！

还有一次，我刚提交了作业，老师马上就点评，她还是首先表扬我的学习态度，号召大家向我学习，再指出了我的小失误，鼓励我不断改进，争取成功。这次特别的是，老师留言让我下节课早到，带上思维导图作业，要和我面对面交流。我不知道是怎么回事，下节课就早到了10分钟，没想到老师也早到了。她让我坐下来，笑眯眯地打开我的作业本，就着我画的那张思维导图，开始用红色的笔示范，教给我如何从中心图里引出主分支，如何画线条才能又轻松又好看。我这才明白老师要求“当面交流”的原因，原来是因为我开始画的思维导图的线条方向不对，样子也太丑，老师不想当众批评我，这才要求“面对面交流”让我改给她看。我笑着看着老师，她也同样笑着看我，突然间感觉心中暖暖的，就把所有的作业又重新改了一遍。

暑期思维训练课很快就结束了，我背诵了许多文学常识和古诗词，还能背诵三十六和圆周率120位了！我甚至还学会一些奇怪的定桩法，也用联想法编出了很多有趣的故事，还会画思维导图了呢！

回顾我的记忆法课程，感觉自己是在欢乐与笑声中成长，不仅学习了很多新知识和新方法，还收获了同学的友谊和老师的关爱。