语文基础太差如何补救，孩子不喜欢语文，基础薄弱，可以这样提高

孩子读二年级，语文基础薄弱，成绩不理想，到底要怎么提高呢？

第一，提高识字量

孩子基础薄弱，普遍存在生字词不过关的问题。

家长说孩子最近一次语文测试得了D，

看拼音写词语一个都写不出来，

那么这个问题相对来说就比较严重了，

那么对于这位小朋友来说，

当务之急必定是提高识字量。

提高识字量是一个老生常谈的问题了，

往往最简单的方法最有效。

一方面可以抄写加拼音的生字和词语，

另一方面可以做看拼音写词语和形近字组词，

先从基础入手，让孩子多识字。

第二，学习课文重点句式

一册书有二十来篇课文，

全都背下来难度大不说，

考试也不见得会考。

所以，对于孩子来说，

掌握课文的重点句式，

尤其是课文中的比喻句、排比句、拟人句、夸张句等等。

背诵需要仿写的句子就能最大限度地提高学习的效率。

如果孩子能够自己先写，再改的话，效果会更好，

这点对于高年级的学生来说显得尤为重要。

第三，鼓励孩子写作

不管孩子的看图写话也好，作文也好，

一定不能空白，

空题意味着放弃，

一旦孩子放弃了，

那么就说明孩子对学习语文已经失去了信心。

即使孩子写的内容离题了，也先别急着否定，

可以先夸她字写得好，

先找出写得合理的地方，

再改掉不合理的地方。

有时候，也不一定需要长篇大论的，

平时乐意的时候写个一两句也未尝不可。

前文提到的家长，

我就建议寒假的时候再让孩子练习一下《小学生看图写话》，

不一定要从头填完，但是尽量把观察题、表达题和短练习填空做好。

第四，训练阅读理解

如果孩子的阅读理解能力特别薄弱，

那么在做阅读理解训练的时候建议降一下难度。

二年级的做一年级的题目，

三年级做二年级的题目，

以此类推。

如果是一年级的话，

就同样的题目重复做，

毕竟孩子不会做阅读理解是因为不识字而非其他，

多做几次，字认熟了，

自然就会读、会写了。

孩子不喜欢语文，

可能是因为语文要学好得下功夫，

孩子懒得动嘴、懒得动笔，

可是，一旦过了基础知识这一关，

孩子的语文成绩提上来，

那么学习兴趣自然也就提升上来了。

尤其是到了三年级，

开始写作文了，

更加要注重提升识字量、

提高句子储备、

多练习多训练阅读理解。