在你提出的这个问题中，可能你对一个概念有理解上的偏差：

词汇≠单词

高中英语非常讲究词汇量，但是词汇量不等于单词量。

高中英语3500词是考纲规定的单词范围，这个范围是划定清楚的，过去10多年的高考真题中也没有出现超纲单词，但凡有一个单词不在3500词的范围内，出卷人一定会在这个单词边上标注出中文意思。

但是词汇的范围就比3500词要大得多了，高中英语3500词相互组合形成的各种词组短语固定用法，都属于词汇的范围，这些词组短语和固定用法大概有1.5万个左右。

所以，高考词汇量=3500词+1.5万词组短语和固定用法。弄清楚这个问题以后，我来继续解答你的问题。

高中英语3500词全部掌握的情况下，不学任何语法以及相关的词组短语和固定用法，那么150分的高考卷子，你可以确保拿到80分。你只需要做到在做题的时候，看到任何一个单词都能明白它的中文意思就行。

如果你对英语的语法概念稍微有一点基础，那么你的分数还会进一步的上浮，但是一般很难突破110分。

也就是说在完全不会语法的情况下，单词没有问题，你确保能够拿到80分，如果会一些语法，你也顶多就考110分。

可是有很多同学他能够考到120、130，甚至是140，他们是怎么做到的呢？

在这里起到决定性作用的就是词组短语和固定用法的掌握量。

有一些词组短语和固定用法结构很简单，它不影响理解，比如说我们初中就学过的go to do sth。按照单词的字面意思去理解就能够清楚的明白，知道这个词组的意思是去做某事。

这种意思和字面意思完全相同的词组短语高考考得不多。但是仍然要背，因为一旦考出来，考察的不是这个词组短语的意思，而是这个词组短语的结构。比如说在语法填空中让你去判断应该填go to do sth还是go doing sth。

在高考的听力，完形，阅读理解，语法填空以及新高考中的概述和续写。如果考词组短语和固定用法考的最多的，一定是字面意思和实际意思差别最大的那些词组短语。

比如：

put down

字面意思：放下； 实际意思：做笔记

care for

字面意思：照顾为了；实际意思：考虑到

这些词组短语和固定用法在每份高考卷子中大概的比例是100~200之间。整份卷子40%的句子里面会包含这类型的词组短语和固定用法。可以影响到大概45%的高考英语得分。

所以，词组短语和固定用法是必须要背的。考试的时候，它既影响你的理解，又可能作为选项，让你判断，直接影响你的得分。

• 这些固定用法出现在听力中，只要你没背过，你就很容易受到字面意思的影响，选择错误的答案。

• 出现在完形填空中，影响了你对上下文的理解，那么你就会选错选项。

• 出现在阅读中，误导你理解文章的意思，那么你就会掉入出题人的陷阱。

• 出现在语法填空中，你直接不懂得填什么词了这些词写不出，词的形式也选不对。

• 出现在改错中，记不住固定搭配，他稍微把固定搭配的某一个词修改了，你看都看不出来。

• 新高考续写中，文章会出现词组短语和固定用法，在你写的作文里，会不会用词组短语和固定用法，还决定了你的作文分数档次。

词组短语如何整理

从纯应试的角度，词组短语和固定用法整理最好的是用睡眠记忆法的发明人廖唯伟整理的《高中英语1.5万考点》对高考真题中出现的各种词组短语和固定用法，命中率在98%左右。这个资料过滤筛选的比较好，大概是72页，两个月的记忆量。

可以在先背好这一本的基础上，再用《牛津英汉双解高阶词典》，把平时遇到的那些没有背过没有见过的仪式的固定用法查出来加以整理记忆。这样可以降低整理和记忆的工作量，节省时间。

一般，1.5万考点能够记住50%，分数就在130以上，能够记住80%分数就能够达到140。配合自己掌握的整理和记忆的方法，拿高分根本不是问题。