记忆力影响学习和生活的方方面面,是完成学习任务不可缺少的条件。在小学阶段,孩子的记忆力发展情况如何呢?我们又应该怎样提高孩子的记忆力呢?

根据孩子的记忆水平提出合理要求

与学前孩子相比,小学生的记忆力有了较大的提高。当给予适当提示时,他们可以记住大量的东西。从三年级开始,有意识的记忆开始占据主导位置。与机械记忆相比,小学生的理解记忆逐渐增加,大致在三、四年级转化为主导地位。由于孩子处于记忆快速发展时期,有时候家长们也会惊讶孩子居然记住了这么多东西。

根据孩子的记忆水平,家长应提出合理的要求。对于低年级的孩子,如果家长要求他背诵过于复杂的东西,可能会造成孩子的负担。

低年级孩子

不要求低年级孩子掌握复杂的记忆方法。低年级孩子主要使用复述的方法,其他记忆方法不必强求孩子必须掌握,以免增加孩子记忆θ负担,反而容易出错。让孩子学会使用复述的记忆方法,不同的复述形式有不同的效果。

(1)简单、直接的重复。重复是最基本的复述方法,让孩子一直一字一句地重复。在背诵文章、段落时最适用。

(2)用自己的语言复述。不必拘泥于具体的文字,只要能正确表达相同的意思便可。使用自己的语言复述,还能加深对内容的理解。例如,让孩子用自己的话复述刚刚所阅读的故事内容,可声情并茂,可压缩一些无关紧要的情节,可发挥想象,灵活增加一些细节。

(3)概括式的复述。概括需要记忆的内容,再复述。例如,让孩子概括当天老师课上所讲的内容;让孩子概括参观的见闻和收获等。

(4)聚类复述。将相近、同类的内容组块进行记忆。例如,把逐步推导的数字定律一起记忆;把同义词、近义词组块一起记忆;把反义词配对一起记忆。