感觉孩子记忆力减退，今日学习-三年级孩子为什么会突然记忆力衰退

前天一位朋友到访，问我读三年级的女儿为什么记忆力突然衰退，一首古诗怎么地都背不下来，以前是老师发的几十首古诗她能够在几天之内就全部背完。而她特别感兴趣的，哪怕非常难，她一下子就能够背得下来。

其实朋友描述当中已经把问题的答案分析出来了，只是她还需要一个确认而已。首先肯定不是孩子的记忆力出现问题，因为孩子以前记忆力很好，现在对自己感兴趣的东西记忆很快，就排除了从病理上导致孩子记忆力衰退的原因。病理上排除以后，就从孩子大脑神经的工作原理上来解释这个现象。

我们大脑中所有的记忆都有一道闸门，这个闸门叫海马体，当他对输入的东西不感兴趣或者不重要的时候，海马体就会自动的屏蔽掉它，这个输入很难形成深刻的记忆，过几天就会忘了，甚至当时都记不住。海马体就像一个调皮的小孩，他对让自己高兴的或者威胁生存的事情，容易让他通过，记忆就容易形成；让他不高兴的又不至于威胁到生存的事情，他才不会让他通过。而孩子的日常中父母扮演对孩子形成威胁的角色功效会非常有限，因为我们始终只能是纸老虎，狐假虎威而已，不可能威胁到孩子的生存。所以父母一时凶神恶煞也许有用，从长远看，一定会成为一只破败不堪、在风中摇曳的纸老虎。所以父母希望通过用强的方式强迫孩子记住什么，这条路必定艰难，而且后患无穷。

三年级的孩子记忆力衰退，很多家长都咨询过，什么记不住单词啊，背不了课文啊，其实绝大部分原因就是他们的海马体说：我不高兴，我不愿意！甚至连孩子自己都感知不到他不愿意，是大脑的潜意识已经让海马体做出判断！而且海马体也不会感受到致命的威胁，因为父母、老师对孩子再怎么样威胁能到什么程度呢？因而海马体堂而皇之这么干了！所以在这个时候父母要反思，在教育孩子的过程当中是不是会有一些问题，一二年级还好好的，怎么到三年级就变了？说明一、二年级咱们至少在记不住的这个领域有不科学的地方，为什么当时不科学还能够照常推行呢？因为孩子还很弱小，还在起始阶段，还没有因为不断的挫败感或者不高兴在潜意识形成对某件事不愉快的体验。一旦孩子大脑神经发育导致力量感增强，潜意识形成，就会以各种行为模式表现出来，所以很多家长反应孩子存在“八岁叛逆”“三年级下滑”的现象，其实不是孩子叛逆，是他用自己的成长给父母一次反思自己、修正自己的机会。

面对孩子记不住的东西不要用强，用一些方法让这件事变得好玩，或者把记忆周期拉长，今天记不住，没关系，读几遍就可以了，明天再读几遍，降低这个事情的难度，如此反复，压力适中，孩子也不容易因为厌烦而产生对这个事情不好的心理暗示，家长更不能说出：“你的记忆怎么这么差！”“越大越退步！”这样的话。即使老师当天要求背诵完，孩子实在做不到，多读几遍睡觉，第二天早起再读几遍，大脑在睡眠期间会主动帮孩子完成部分记忆，而且利用了睡觉前、起床后的黄金记忆时间，孩子的记忆会牢固很多。逮住机会就给孩子认同感，用心里暗示的方法让孩子从记忆上找到自信，孩子的记忆衰退现象就会不治自愈了。

愿父母们面对孩子的每一次“问题”，都拥有让自己成长的机会。