初中背诵方法和技巧,小学生如何无痛背古诗?硕士妈妈教娃“三步法”,不用背也记得牢
Hello,大家好,我是你们的豆芽妈妈。
周末,我带着妞妞去邻居硕硕家玩。硕硕有一个姐姐思思,和大宝是同年级的同学。硕硕妈妈平时对两个孩子属于放养式的管理,她的理念就是要培养孩子的自主学习力。
因此硕硕妈妈不像很多家长那般焦虑,总是跟在孩子屁股后面催促写作业,让孩子看书学习。相反她利用业余时间考了心理咨询师、家庭教育师等证书,还在职读了个儿童教育学的研究生。
我喜欢听硕硕妈妈做一些教育管理孩子的分享,有什么疑问经常向她请教、和她探讨。
妞妞和硕硕在客厅里玩,我和硕硕妈妈聊天。我隐约听到里屋传来思思的背书声,仔细一听是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
作为五年级孩子的课外延伸背诵诗目,这首诗里面的生僻字很多,背诵起来还是很有一定的难度。
大宝头一天晚上就拿着这首诗找我,让我教他拆解背诵。我辅导了大宝半天,他背着前面、忘着后面,自己越背越生气,后来干脆把纸扔到一边,不背诵了。
看着思思背诵的这么流利,我忙向硕硕妈妈请教,孩子有什么背诵古诗词、文言文的窍门。
我们知道,从2016年开始,中小学语文学习迎来了新的挑战,小学语文古诗文就有129篇之多。
在小学基础教育阶段,可以说,古诗词的学习比重在逐渐提高,对相应的考核比重也在大幅度的增加。
在大语文时代,古诗词学习的重要性不言而喻,怎么才能更好的学习和背诵掌握呢?
思思在年级中一直有“行走的小诗词库”的美誉,请教硕硕妈妈时候,她分享了三个方法:
第一步,从小有意识引导孩子进行古诗词的背诵。
硕硕妈妈说,在思思小时候她就有意识的引导孩子进行古诗词的背诵。
她说,你别看孩子小,以为他们不会理解诗词的意思。“书读百遍、其义自见”,其实,孩子读得多了,形成一定的语感,很多意思就“不攻自破”了。
第二步,利用画面记忆法进行右脑形象关联记忆。
硕硕妈妈还给我传授了一个背诵诗词、古文的方法,对于这些“老祖宗”的文学经典,最重要的一个记忆方法就是——画面记忆法。
就是脑子里一定要有画面感,不能是机械的反复一遍遍读,像“小和尚念经——有口无心”。
看着仿佛下了不少功夫,实际上根本没有入心入脑,做的都是无用功。
比如杜甫的这首《茅屋为秋风所破歌》诗词,四段,看似每段都很拗口,其实你让孩子在大脑中想象这一个画面“茅屋草做的屋顶飞了——高的挂在树枝上、低的沉到水塘里——一群小孩欺负老者(杜甫)——杜甫追赶呼喊、口干舌燥——拄着拐杖叹气——家里的困境(屋漏雨不停、孩子不好好睡觉)——结尾升华(大庇天下寒士俱欢颜)”。
其实,只要把这一个个画面串联起来,孩子再有有意识的多记忆几遍,基本上就背会了。
硕硕妈妈说:”人的大脑分为左右脑,左脑主要是文字记忆,而右脑就是把文字转化成了图像。利用图像、画面记忆,开发右脑记忆功能,再“啃”这些“硬骨头”就不会觉得费劲。“
第三步,“沉浸式”读书学习,达到审美的境界,真正读书养性。
中国古诗词不仅是浓缩的语言艺术,其背后也藏着诗人的人生经历、时代命运。
梳理、了解了其背后的人物关系、故事背景,孩子不仅能更好的理解记忆,而且对相关文学、历史知识的扩展都大有益处。
例如赫赫有名的诗仙李白为什么会作诗赠与汪伦呢?通过梳理李白的“朋友圈”,会发现李白交友非常广泛,不仅有杜甫、孟浩然等挚友,而且还有汪伦等小迷弟,更是一生崇拜谢灵运,所有他留下很多诗作如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等。
每一首诗词,都有一个生动的历史古诗。知道了这些历史故事的铺垫,孩子才能了解诗歌创作的历史背景和情绪氛围,了解诗人所思所想,记忆背诵起来就不在话下了。
愿我们的孩子都能成为被”诗词喂养大“的孩子,在中国璀璨的诗词长河中,也能撷取浪花一朵朵,丰富内在。
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