天道几何，万品流形先自守；变分无限，孤心测度有同伦。数学在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。

成都川科外国语学校初中部教师刘岱鑫在何佳庠校长所提倡的”三让五步”教学方法指导下，围绕“读、议、讲、练、结”五个教学步骤展开教学，不仅“让学生动起来”“让课堂活起来”还做到了“让效果好起来”。

短短的一节示范课时间事半功倍，不仅让同学们受益匪浅，更是让前去观摩的教师们誉不绝口。

01

读

开卷有益，在课堂正式开始前，刘老师组织同学们齐读这节课所要学到的有理数乘方定理。这样既营造了课堂氛围，又让同学们对要学习的内容有一个基础的了解。

02

议

独具慧眼，匠心独裁，多方创设，活力课堂。刘老师联系日常生活中的象棋来进行本堂课的导入，用生动有趣的“棋盘放米粒”故事引发同学们的初步思考。巧妙的和本堂课要学习的内容进行联系，又跨学科创设，横向引导，抛出“细胞分裂”问题，进一步促进同学的思考。

再“温故而知新”，纵向比较之前学过的正方形面积、正方体体积计算方式，启发同学们运用类比的方法自己独立思考应该怎么解决细胞分裂问题。给时间让同学们分小组讨论，分享自己的想法，课堂气氛热烈。

03

讲

在各小组积极分享完自己的想法和解决方案之后，刘老师对同学们的回答进行归纳总结，和同学们一起掀开了“有理数乘方”的神秘面纱。

正如拉普拉斯所说：“发现真理的主要工作是归纳和模拟。”相信同学们对自己“苦心孤诣”得出的结论都如获至宝。

04

练

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在得到定理之后，刘老师趁热打铁，一鼓作气马上让同学们完成导学案上的练习，效果甚好。

不仅如此，还利用现代多媒体技术制作精良课件，让同学们上台进行“计算题抢红包”环节，课堂气氛达到另一个高潮，同学们积极踊跃报名参加，完成又快又好。

05

结

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”在课堂尾声，刘老师独辟蹊径，提出无限折纸能否高于我国最高峰珠穆朗玛峰的问题，与课堂内容紧密结合又引人遐思、拓展学生的思维、突破现实的壁垒，鼓励同学们大胆想象思考，培养学生的思维想象能力。