为什么不让孩子学速记，“刚学过又忘了”，这3个简单易行的记忆方法，让孩子的努力更有效

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如何提升记忆力？图像化学习可以帮到孩子们。

给大家介绍三种常用的图像化学习法，可以充分开发孩子的右脑，让孩子的学习更高效。

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开始，咱们先来玩个小游戏吧

现在，请把手放在下巴上，然后对身边的人发出这样一个“指令”：

“把手放在自己的脸颊上。”

猜猜看，接下来会发生什么？

我实验了四次，其中有三人都会把手放在下巴上，而不是脸颊上。

《哈佛幸福课》的主讲人TalBen Shahar，在课堂上也和同学们做过这个游戏。

通过这个小游戏，我们可以很形象地意识到：

大脑在处理信息的时候，会优先选择视觉类信息。（就像TalBen Shahar所说的那样，多数人都是照你做的做，而不是照你说的做）

这就不难理解，为啥我们对图像的记忆会比文字要深刻得多了。

有个女孩，曾在2小时内记住了53幅世界经典油画的7376张碎片。你一定觉得她不是普通人。

没错，她是第20届世界脑力锦标赛“世界记忆大师”、《最强大脑》记忆女神卢菲菲。

但她也是普通人，她说，记忆力是学习一切的基础，是图像化学习，才让她有了今天的成功。

那么，到底什么是图像化学习呢？它对孩子的学习又有着怎样的帮助呢？

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图像化学习，告别死记硬背

诺贝尔奖获得者斯佩里博士（R.W.Sperry）曾提出了“左右脑的分工”：

左脑主要负责逻辑思维，在记忆方面，往往靠不断的重复，来刺激大脑“死记硬背”；

而右脑负责形象思维，主要通过图像或心像来记忆、思考，而且它的记忆容量是左脑的100万倍。

脑科学研究又证明，我们的记忆分长时记忆和短时记忆。

图像化有助于信息变为长时记忆，并在右脑中永久储存；否则容易成为短时记忆，暂存在左脑，被迅速遗忘。

图像化学习，就是通过图像来描绘信息内容，这样就会把五官的感受图像化，从而达到有效的记忆。

看过《神探夏洛克》的朋友一定记得这个画面，卷福在自己的“记忆殿堂”里飞速检索，每一层、每个位置安放的信息各有路径、一清二楚

但很多孩子学习的时候，都习惯用左脑去"死记硬背"，学起来痛苦不堪，还收效甚微。

右脑没有被充分利用起来，实在有点可惜。

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3个很好用的图像化学习法

一、看图说话

这个方法大家都比较熟悉，它也是低年级孩子进行写作训练的手段之一。

在外语的学习中，也可以借助丰富有趣的图片，来帮孩子加深理解。

让孩子用自己的话复述图片内容，就能从线性、扁平的知识灌输，转化成立体、完整、鲜活生动的学习情境，更容易理解，也会记得更牢。

国外将类似的方法称为See-Think-Wonder 三步提问法。

它是哈佛大学教育学院的“零点计划”（Project Zero）的一小部分。（“零点计划”已经进行了50多年，致力于研究如何让孩子更好地理解、思考问题，更好地发挥创造力。）

带大家一起来看看怎么在日常生活中用这个方法。

第一步：See，根据图片复述，描述看到了什么。

给大家举个例子，让我们一起带娃来观察下面这张照片：

不同的娃关注的角度是不一样的，得到的答案也会是丰富多彩的：

这里的小山丘好奇怪，为什么是黄色的；

为什么石头上有那么多褶皱；

天空好蓝；
照片上那个小男孩在做什么？

……

第二步：Think，表达你对这个图像情景的想法/态度。

再接着上面的例子，这一步就要对前面看到的进行加工和分析了。（不光要问孩子怎么想，还要问他为什么这么想。）

第三步：Wonder，你还想了解关于这个主题的什么东西？

再一起来看看国外的孩子是怎么用这种方法的。

下面是一个孩子在调查蝴蝶时做的记录：

△ 我看见毛毛虫在吃东西；我想毛毛虫已经准备好变成蝴蝶了；我想知道它们为什么会变成蝴蝶。

△ 我看到它掉下来了；我想它被冻住了；我想知道它为什么不动了。

美国设计技术专业的学生也用See-Think-Wonder法来探索住宅建筑，这是他们做的记录。

用这种方法，不仅能加深记忆，带给孩子的好处是多方面的：

• 可以培养孩子的观察能力；

• 可以让孩子多角度去思考问题；

• 可以让孩子的分析更加有条不紊，有理有据去得出结论。

把故事演出来

著名教育专家Herbert Puchta教授认为，看完图画故事后，可以带着孩子将这个故事演绎出来。

在这个过程中，故事内容就得到了重新的构建，声音、图像和动作在孩子脑海中汇集并建立起联系，形成形象思维，从而加深了孩子的印象。

有条件的学校都会组织学生排演一些课堂剧，让学生扮演课文中的人物角色，来帮助孩子们理解知识。

比如杜甫的《绝句》，我们可以用手机放一段典雅的背景乐，让孩子根据自己的理解，利用毛绒玩具、手边的小物件等简单的道具把内容再现一遍：

翠柳、黄鹂、白鹭、青天、婉转的鸣叫，冲天直上的动作……形象、声音、情态等各种因素互动起来，就加深了孩子对知识的掌握。

英语学习中，同样可以让孩子再现所学的情境。比如，让孩子表演一下，一个人困了会是什么样子：

孩子将词汇和情境对应起来理解，会记忆得更加深刻。

用好思维导图

思考的过程并不可见，那我们怎么知道孩子理解的程度、效果呢？

有个办法：那就是再现思维。

记得2015年我在澳洲访学，在当地老师的安排下，我参观了当地的一些中小学。

其中令我印象深刻的是，很多教室的墙上都贴着一张张的Mind Map（思维导图）。

那里的老师说：“这是‘Tools For learning’（学习的工具），每个人都会用。”

孩子可以用来记笔记、复习功课，写作文、甚至做项目策划，出行规划.....

写作文

总结知识

梳理故事

做项目规划

其实，任何需要进行记忆和思考的地方都可以用思维导图（孩子可以用在学习上，成人可以用在工作上），是一个非常好的思维利器。

它就好像一张脑图，囊括了千千万万的重点和信息，彼此像链条一样联系在一起。

在大脑里，随便提取一个信息，其他的就很容易记起来。

如果想带着孩子学用思维导图，这里给大家推荐一套书——“思维导图之父”东尼·博赞专门写给孩子们的《思维导图》，在家就能带着孩子练起来。

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来源：mom看世界

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