有没有人记忆力天生就很差,是孩子天生记忆力不好吗?看完你就知道了!

极简大道 极简大道 2023-07-20 提升记忆力 阅读: 1620
摘要: 我刚刚下班回家,拿着钥匙开门后放下包准备换鞋,孩子就从房间里穿着小拖鞋滴溜溜的跑到我这。小嘴一撇,眼巴巴的看着我。“怎么啦!又有课文背不过啦?”每当他背不过课文,这个小表情准会出现了。他没有说话却点了点他的小脑袋。我无奈的摊了摊手,换完鞋领他回了房间,拿起书尝试着引导他...


我刚刚下班回家,拿着钥匙开门后放下包准备换鞋,孩子就从房间里穿着小拖鞋滴溜溜的跑到我这。小嘴一撇,眼巴巴的看着我。“怎么啦!又有课文背不过啦?”每当他背不过课文,这个小表情准会出现了。他没有说话却点了点他的小脑袋。我无奈的摊了摊手,换完鞋领他回了房间,拿起书尝试着引导他...



相信有很多家长和我一样都困恼孩子总是记不住东西,要么是记了又忘了,要么就根本记不住... 起初我总是怀疑孩子是不是天生记忆力就不好?不适合背记这种学习方式。为了寻找答案,也为了给他树立自信心,我下足了功夫...

我第一个想到的就是和我要好的闺蜜,她就是一名老师。孩子的成长过程中,往往伴随着家庭和学校,而在学校老师是最了解他们在学校的学习情况的,于是给闺蜜打了电话...

电话接通后我也直奔主题“我的孩子一直背记不下东西,背了也会老忘,这是什么原因啊? ”闺蜜噗的一下笑了“你这问题啊,都是孩子的最常见最普遍问题...很多孩子在成长过程中都会遇到!”

“那...就没有办法解决吗?”“有的...我可以具体给你说几个方法,你试着去引导孩子背记...”听到这,我的一颗心总是落了下来,看了这是可以纠正的!太好了!下班回家,我把我从闺蜜那里学到的方法包括要注意的事项都记到小本上,简单的做了一个计划安排,下来我就等待实施了...



记忆力攻略1:关键词联通法

这个方法非常适用于背诵语文,概念等较长的东西。操作也很简单,比如一篇课文,太长了,一句话一次性很难记住,这样多多重复也不能完全一个字不差,这时就可以利用关键词法来背记。

我在引导孩子背诵的时候就遇到了这篇文章:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一起欢呼起来,这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全国人民的心一齐欢悦起来。

这看起来是很长一句话,如果用普通的办法背诵,孩子可能半个小时都难以拿下。如果用关键词法,把名词全部提出来先构成一个框架:宣告→声音→三十万人→宣告→声音→广播→长城→大江南北→全国人民词语连成句子,记住词语比记住句子要容易的多,然后再引导孩子,比如说提示他,怎样的宣告?怎样的声音?如果想不起来下面就给他提示关键字,用这样的引导可以大大缩短背记的时间!

长期用这样的办法背诵不仅可以提高背诵效率,还可以训练孩子的阅读理解,和抓住重点的好习惯!另外背诵中文,我们可以侧重引导孩子选用名词做关键词,而如果是英语的话推荐用动词作为关键词。



记忆力攻略2:联想法

我们家孩子现在特别喜欢运用联想法,它的原理很简单,就是利用大脑的逻辑来把课文,概念联系起来,梳理整合成自己接受的方式 由此来提高背诵效率。原先孩子最害怕的就是背单词,也许毕竟不是母语,他原先对英语的感觉特别差,单词反反复复都背了很久但一转眼就忘记了。

于是我们开始尝试发起自己的脑洞运用联想法:比如我们学了cat(猫),我们就会想到相似的hat(帽子),at介词(在...上),ate过去式(吃)。这种办法可以大大扩展词汇量!有时候周末的时候我们会一起总结一些词场如:关于水果的词语:apple(苹果),banana(香蕉)orange(橘子)peach(桃子)...像这样积累词场对孩子的发散思维培养和书写作文很有帮助!


记忆力攻略3视觉刺激法

这种方法适应年龄比较小的孩子,我自身没有尝试过,因为我们家的孩子已经大了,而且我发现他对视觉的刺激也不是那么敏感,但是二年级一下的孩子家长还是可以尝试用这种方法的...这个操作也很简单,可以在市面上购买相关的生字卡片,有时间有条件还也可以自己制作(不用那么精美就A4纸放大一下字体就好,主要是要给孩子视觉上的冲击!)


记忆力攻略4理解转换法

这种方法需要一个长期的积累和熟练的过程,适用于文言文,古诗和理科概念的背诵。我和孩子在实践这个方法时也遇到了很多困难。有些需要背诵的东西对于孩子来说是晦涩难懂的,比如古诗,文言文。它很多已经不是我们平常的语言习惯,背起来也相当拗口!这时我们就需要先理解,翻译,逐字逐句的去理解在这个基础上加以背诵。

如:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这句在我们许多家长看来是大致能看懂的,但是对于还是语文素养较差的,生活阅历不够,可能不太理解这句话的含义,这就需要老师和家长的共同努力让孩子理解我通常会让孩子在背古诗之前先给我翻译一下诗中的大概意思,但是关键的书上注释的词语必须要翻译到位,这才听他背诵古诗。



一开始他背诵的非常慢,经常是想一句翻译背一句古诗,吞吞吐吐的。但后来他自己也发现了,他可以做到背上一句就可以在心理想下一句翻译,等嘴里背完这句直接就可以脱口而出下一句的古诗词句!

这样无形的提高了孩子对古文的敏感度,也可以大大提高记忆的效率!经过大半年的尝试,我发现孩子变了许多,他爱上了朗读,也对背诵没有了那么多的抵触情绪,他慢慢变得自信了,老师还反应说上课抽查背诵的时候他就高高的举起了小手!

原来记忆力也是可以引导训练的!!

孩子就像一张纯洁的白纸,他需要引导才可以绘出美丽的蓝图,而这个引导不仅仅局限于老师,在于家长的努力,合适的方法!

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