长善救失又叫什么教学原则，中小学作文 长善救失

长善救失

扬长避短促发展

《礼记•学记》上提出：“教也者，长善而救其失者也”。这告诉我们，教育的目的有两个：第一就是使人善良的方面不断地增长，第二就是使人的过失得以挽救。只要恰到好处的安排好，就能扬长避短、物尽其用。这个新思路说明，不必急于补齐短板，可以充分利用长板达到最优化。【提出论点】

引用材料。为什么呢？因为短板是很难补齐的，很可能耗费大量的时间和精力却收效甚微。比如一个学生偏科严重，其他科目成绩还行，只有英语很弱。在这种情况下，去提高英语成绩，必然信心严重不足，效率极低。与其这样事倍功半，还不如在自己擅长的科目上去提分。在兴趣和信心充足的情况下，完全可以做到事半功倍。【延伸材料】

一个人可能没有那么多精力去学习各种知识技能，无法成为曾经社会期许的“全才”，只有善于发现自己的一技之长，并努力使这块“长板”不断加长，术业有专攻，直至长到常人难及的程度，就是出类拔萃的人才了。我们习惯老盯着短板，却忽视了长板。我们不要鸡蛋里挑骨头，而要沙子里找钻石。【提升层面】

教育的目的，就是发展学生的优点而补救其过失。“长善救失”的学生评价观是指教师根据每一个学生的实际情况，在课堂教学中对学生的某一方面特长给予正确指导，某一方面的不足给予及时补救，反复对学生进行形成性评价。“长善救失”这一原则，也就是运用了矛盾的转化的规律，即从依靠优点入手，发扬优点，逐步巩固，克服缺点，使缺点降级或完全克服。教师能做到从细微处下功夫，使学生不断地在品德和思想上“长善”，关键是对学生真诚地爱护和信任。爱不是爱他们的错误，而是寄希望于他们改正。严格要求，严是爱的更深的一面。原作者卢姨。【理论分析】

作为中（小）学教师，我要做到长善救失。我要盯长板，相信足够长的长板，一样可以成就学生的精彩人生。要想法巧妙避开难补的短板，把更多精力花在“加长板”上。要认识到每个人生来就不一样，先天素养和后天受教育的环境也完全不同，这就导致每个人在掌握学识和技能方面必然会有差异性的发展趋势。不要只是盯着学生的“短板”。“短板”只说明其某一或几个方面不行，并不是每个方面都不行，看待学生要看其所长。抑其所短，扬其所长体现的德育原则是长善救失。所谓“长善 ”就是要善于发现被教育者的优点和长处并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大。要做爱的使者，宽容地对待学生的缺点，同时又十分精明，不放过学生每一个极小的坏苗头。通过合理的惩罚，帮助学生形成坚强的性格，培养学生抵抗、战胜诱惑的能力。要懂得教育的辩证法，坚持正面教育，掌握心理差异，善于因势利导，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优点。【双重对策】

引用材料。长善救失是《学记》中所提出的发扬积极因素、克服消极因素的教育原则。只有把“长善”和“救失”很好地结合起来，才能真正地达到预期的教育目的。作为教师，要多看孩子的长板，不拘泥于短板的存在而是充分发挥长板的作用，帮助孩子建立信心并获得发展。【总结全文】