记忆力培训，记忆培训到底应该教什么？首先要想清楚这个核心问题

记忆培训到底应该教什么？

首先要想清楚这个核心问题！

---- 尚忆大脑教育 张海洋

记忆机构发展系列文章（1）

疫情之后，记忆机构怎样发展壮大？记忆培训怎样才能教出好的效果？这么强大的记忆技术，怎样更好地造福孩子们，把他们从无边无际的题海战术之中解脱出来？记忆培训、大脑教育的光明大道应该怎样走？记忆培训有没有可能成为刚需、成为每个孩子必不可少的选择？……

许多问题需要探讨，我们会写一系列的文章，来理清思路、寻找答案、重新出发！

今天，我们先来探讨一个核心问题：记忆培训到底应该教什么？

记忆培训到底应该教什么？

答案可能会有很多：教记忆法啊、教思维导图啊、教单词记忆啊、教记忆力啊、教孩子怎样运用到学习中啊、教孩子怎样提升学习成绩啊……

从不同的角度，会有不同的回答。不同的机构，也有不同的选择。

（文末有送书福利活动，欢迎参与哦。）

然而，从记忆机构长远发展来看，必须要思考的是，我们的记忆教学，应该教给孩子们的，到底是方法，还是能力？

到底是教方法，还是教能力？这是每个记忆培训机构，都必须要想清楚的核心问题！

教方法很简单。只要把方法学一下，有基本教材、有课件，就可以开始教学了。例如你学了无规律词语记忆的方法，学了圆周率记忆的方法，学了三十六计，甚至学了单词记忆法，然后拿着课件，就可以依葫芦画瓢去开展教学了。这是目前大多数记忆机构所做的事情。

教能力就比较复杂了。首先，方法和能力之间，有挺长的一段距离。而且教能力的话，需要有一个大致的标准来衡量孩子的能力到底有多少进步。更重要的是，即使是记忆能力，也可以进行多个方向的划分，记数字的能力、记诗词课文的能力、记单词的能力，等等，都是不一样的。你记数字很快，不代表背单词也很快；背单词很快，不代表记诗词课文也很快。另外，不同年龄阶段的孩子，能力训练的重点也有所不同。这就导致课程设计和教学效果衡量等方面，显得比较复杂。

正因为教能力比较复杂，而且对教学老师的能力要求也挺高，所以目前国内除了尚忆之外，真正把重点放在记忆能力教学的机构并不太多。

教方法虽然比较容易操作，但是面临的结果却是：孩子学了方法之后不会用！这就像你学了开车的方法，但是操作不熟练，你还是不敢开车上路。或者一开出去就磕磕碰碰的，吓得你再也不敢开。

当然，不是说方法不能教，要看形式和目的。如果只是简单地让家长和孩子作为基础了解一下，或者教给成年人一些方法作为参考，那是可以的。而且也可以通过网络课程的形式，起到宣传普及的作用。

但是，如果针对中小学生，希望他们能学以致用，那就必须教能力，把他们的记忆力、学习能力真正有效地提升起来！

我们留意一下身边的各种培训机构，例如教钢琴的、教画画的、教跳舞的、教健身的、教羽毛球的、教插花的、教厨艺的、教开车的，哪个机构不是在教能力？

即使是传统辅导机构，题海战术的那些，也是在教能力！教会孩子做题、解题的能力！通过大量反复的练习、提升孩子的做题能力！当然，这个能力对孩子未来长远的发展究竟有没有用，那是值得另外再探讨的话题。但至少在反复做题的过程中，孩子其实是在训练能力，而不是单纯学方法。

所以，即使教记忆能力比较复杂、对机构和老师的要强比较高，我们也没有别的选择，只能教能力，把孩子的能力训练好，让孩子真正具备强大的记忆力、强大的学习能力！

这才是记忆机构发展壮大唯一的出路！

既然教方法得不到很好的效果，那么，教能力是不是效果就非常好呢？

那可不一定哦！为什么呢？

请听下回分解！

送书活动来啦！

欢迎大家点击“了解更多“发表评论。在今天的评论区，我们会选出3位留下走心留言的伙伴，可以赠送登上纳斯达克大屏的畅销书《记忆的革命》一本！