孩子的记忆策略三个阶段,今日学习《发展心理学:小学生记忆策略发展》知识要点简介-今日头条
以下内容摘录于聆听安宁育儿课第4节儿童期的心理发展第2单元 小学生记忆策略的发展
通过这节课我们能够学到帮助孩子提升记忆力的方法,也可以帮助自己提升记忆力
一、记忆策略的发展综述
1、为什么说记忆的发展对于一个孩子的心理发展十分重要?
2、什么叫记忆策略?
3、小学生记忆策略的三个特点(详解)
(1)有意识控制之下进行记忆策略
(2)可以提升人的记忆效果,主要用于长时记忆的效果
(3)有效使用记忆策略是一个孩子记忆力发展的重要标志
4、会不会使用记忆策略和推理能力强不强是一种什么关系?
5、记忆的材料、符号和概念之间的关系讲解
6、弗拉维尔把记忆策略分为三个阶段:没有策略;不能主动应用策略但经过成年人的诱导之后可以使用;能主动而且自觉的使用策略
7、小学生的记忆水平高于幼儿的其中一个重要原因是什么?
二、小学生的主要两种记忆策略(详细介绍)
(一)第一种记忆策略:复述
1、什么是复述?
2、对于重复应持有的正确心态:不要小看重复在学习中的重要性
3、催眠中十分重要的一个法则:重复法则,如何运用在实际生活中?如何对人产生作用的?
4、主动记忆过程中 重复复述是一个十分有效的记忆策略
5、复述记忆策略具体有哪些特点?
(1)随着年龄增长逐渐发展(详解在各年龄段使用该策略的情况)
讲解相关实验:弗拉韦尔-被试组(5/7/10岁),7张一般儿童认识的物体图片,一次展示三张,过一会儿让孩子从7张中找出3张见过的图片;(详解实验过程+具体结论)
(2)小学生进行复述的技能随着年龄增长日趋成熟
讲解相关实验:奥恩斯坦—8岁儿童复述记忆单词,给他更多的时间,重复呈现之前看过的单词,能够自发使用复述策略(详解实验过程+具体结论)
学习实践指导:
1、非心理学专业听不懂这些专业课怎么办?方法和原因详解
2、学习是分步骤的,具体有哪几个?(马老师详解)
3、学心理学基础知识课到底怎么学合适?(正确的心态+具体方法)
4、考试划重点的时代已经过去了
5、学一个陌生的东西,持有的正确的学习心态是什么?
6、戳破爱的谎言:“我很热爱心理学,结果上了几天课,发现内容枯燥难懂就放弃了”
7、马老师经典语录:“爱一门课、爱一门手艺和爱一个人实际上是一回事儿”
8、真正的爱是有坚持性的
9、你能不能耐受这个人的缺点,考验你爱的能力,而爱对方的优点,和你有没有爱的能力没有关系
(3)儿童复述技能在一定年龄阶段可以训练
讲解相关实验:左孟澜-训练对儿童的分类复述有促进作用
讲解结论:为什么训练复述技能,9岁半是最佳时期,而不是5岁半?
回顾:双生子爬梯实验(可以回顾之前讲婴儿期发展阶段的课程内容)
工作实践指导:
1、教育要根据科学规律来进行,训练是以生理为基础
2、教师须警惕:我们面对的不是数据,而是活生生的孩子
3、聆听安宁做咨询的态度:为了来访者可以推翻一切理论
4、为什么会有那么多的理论流派存在?
5、为什么会有那么多家的文化存在?
(4)采用复述的灵活性随着年龄增长而发展
相关研究:让被试记住20个字,分为四类,进行记忆,每个年龄段使用复述策略的情况详解
(二)第二种记忆策略:组织
1、什么是组织记忆策略?
研究表明:大部分人只能记住7个独立的信息模块
例子1讲解:20个字不同年龄段的组织记忆策略使用情况
例子2讲解:大和高、大和悲哀实验 幼儿和小学生的记忆策略特点
例子3讲解:三张图片指出两张片相似,幼儿 小学生和初中生会怎么进行判定
2、组织记忆策略的分类
(1)第一种归类:相关实验过程和结论讲解
(2)第二种形成故事线索:相关实验过程和结论详解
(3)第三种巧妙加工策略(归类于形成故事线索):相关实验过程和结论详解
3、分享记忆演讲稿快速有效的方法:情景记忆法(详解操作)
4、孩子使用什么样的记忆策略和他小时候的见识有关
三、元记忆
1、什么是元记忆?
2、元记忆分为三个小细节(详解)
3、第一个细节:元认知知识
(1)什么叫元认知知识?
(2)元认知知识包括三部分(详解):有关记忆主体的认知、有关记忆策略的认知、进行记忆活动有哪些策略
4、第二个细节:元认知体验
(1)什么叫元认知体验?
(2)元认知体验包括哪两个部分
(3)如何更生活化地理解元认知体验?马老师举2个实例说明
(4)元认知体验和元认知知识的关系
5、第三个细节:记忆监控
(1)什么叫记忆监控?
(2)用实际例子来讲解记忆监控的过程
(3)相关实验研究:马瑟-一年级、三年级和高年级的记忆活动研究过程和结论讲解
注意:学任何一个基础都要像达芬奇画鸡蛋一样,耐心地经受住枯燥去学这个专业。不管这条路再怎么难走你都坚持下来,你都认定了就要做这件事,那么好了,再枯燥乏味你都能学会!
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