记忆策略特征定位策略，吉林特岗教师招聘：学习策略的调整及记忆方法的应用-今日头条

一、考前知识学习与记忆策略

1.构建知识体系，整体把握考点

根据布鲁纳的结构主义理论，往往在进行多知识点学习和较多内容的记忆时，应建立起完整的知识结构和体系，将做学的知识点建构为系统的整体，从而将各个松散的看似关联不大的知识点以整体的形式进行学习和记忆，这样不但能够帮助你减轻记忆负担，促进记忆的保持，同时也能够促进知识点之间的分化有辨析，从而将所学知识点化为一个有机的整体。

2.分类备考，因地制宜

对于书上大量的知识点，我们应该将所学知识点，按照考查题型进行分门别类的归纳和总结，在每个题型下总结出相应的知识点和考题，再进行有针对性的备考。比如，如果是单选题就去记忆相应的核心关键词或实例;多选题就深入的掌握相关的分类知识点及相关关系;名词解释就要将相似或相关的概念房子一起成组记忆;而简答、论述等主观题型应该将相应的答案归纳出来，并在每个句子中选出2-3个关键词，从而作为记忆的锚点，进而减轻记忆并促进有效的记忆。

3.突出重点，以小博大

往往在教育基础理论的相关知识点的学习中，并不是要求一味的死记硬背每一句话、每一个字，而且强调对知识的理解和整体的把握，因而往往在很多知识点的学习，尤其是主观题的记忆上，同学们都觉得痛苦不堪内容太多。

针对这一问题，我个人建议考生不是一味的去死记硬背每句话的内容，而是要在理解的基础之上，从每段中找出相应的中心句子进行精简和有效的记忆;而在每个中心句子中又可以找出相应的关键词进行锚点式的记忆。从而以少数关键词促进中心句子的记忆，再通过少数中心句子促进整个知识点的记忆。而对于有些同学不会找关键的这一问题，我个人的建议是着重记忆每个句子中的谓语动词和宾语，从而达到以突出重点，以小博大的学习策略。

4.理解、记忆相互促进，意义、机械彼此结合

对于教育基础理论的考试而言，主要分为两个大的理论架构：一是教育学;二是教育心理学。教育学的内容相对来说记忆性质的知识点更多，所以在学习过程中我们注重知识的理解，但理解的最终目的是促进有效的记忆;而对于心理学则有一定的不同，心理学的知识点更加强调应用和理解，所以我们是要在记忆的基础上进行理解，从而才能有效的进行考题解答。