拼音从零基础开始学，一年拼音高效学习，看资深教师手写笔记，帮助更多的学生

部编版一年级上册，拼音教学第七课z、c、s，这一课有五部分内容。

怎样把拼音学好，怎样把学生的基础打牢呢？资深教师建议大家认真上好每一次语文课，不能错过任何一个知识点，良好基础很重要，下面跟着杜du老师一起学好拼音吧！

第一部分有三个声母z、c、s和三个整体认读音节；第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zi、ci、si。

第三部分是学习“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字；第四部分是儿歌《过桥》,其中si、zuo、cuo本课新学的音节；第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

一、学习目标

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确的书写声母。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，能正确认读带调的整体认读音节。（重点）

3.借助拼音，正确认读：“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

二、字母学习

（一）字母和整体认读音节的学习

1.读准字母音

同学们首先要读准音，z、c、s是舌尖前音，说白了就是平舌音。（什么是平舌音呢？就是舌尖平伸来发音，因而叫平舌音。）

大家看情境图，说一说图上都画了什么，他们在做什么？在图中，你找到了z、c、s吗？

需要注意的是声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。

2.识记形

这里大家可以看一下情境图，观察情境图，去找一找图画与字母之间很像的地方，比如：黑板上的字就是z，小刺猬的样子就是c。蚕吐丝的形状就是s。

资深教师来指导：整体认读音节是直接用来给汉字注音的，不能与声母拼读要整体的去识记。

除了上面的方法，还可以引导学生联系生活去加强记忆。提问：这三个声母像什么呢？引导学生编一编顺口溜：像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s。

3.编故事加强记忆

看情景图编故事：小动物们正在森林学校里上课，狗熊老师身穿着紫色的衣服，手捧着一本书，用手指着黑板上的z，认真地教大家学习拼音字母呢，三只小刺猬非常用功地一笔一画写着字母，叶子上的蚕宝宝正吐丝，吐出来的丝像一个s，小朋友们快来看，学习字母是多么有趣的事情啊！

4.书写字母

这三个字母的书写学习，需要同学们注意的是新笔画“横折横”，写“z”一笔写成，占中格，注意两个横的长度要一致。

写“c”的时候注意上下要顶格写。

写“s”的时候从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。

三、拼读学习

1.两拼音节

语文书32页下面有9个两拼音节，相信同学们经过前一段时间的学习，对于拼读来说不再困难，所以大家要自己练习拼读。

然后借助我们熟悉的汉字和词语进行拼读巩固。

2.三拼音节

对于三拼音节的拼读，一些学生读起来还是有困难的，所以我们先复习一下三拼音节的拼读方法，之前老师的文章写过，一共有三种拼读方法。

复习完以后，我们去试着拼读。

如果拼读的确有困难，可以一起编一个顺口溜，顺口溜编起来很简单，比如：昨天的昨的音，那我们就可以来说：昨天、昨天、昨昨昨；（音同字）搓衣服，搓衣服，搓搓搓，所以、所以、所所所。就可以了。

3.整体认读音节带调学习

语文书32页右面有三个整体认读音节，我们直接读出它的音，需要注意的是标调时要去掉i上面的点。

编个儿歌加强带调的整体认读音节读法。“紫色树，紫色花、紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，撕开紫瓜装芝麻。”

四、词语和识字的学习

1.词语

书中的词语孩子们并不陌生，这里教师可以直接让学生组词，说句。

比如用“学”组词：上学、学校、学习、学问、大学、小学。

生（生日）（生活）（生字）（男生）（女生）……

时间足够，也可以练习多说说句子，锻炼孩子的语言表达能力。

2.识字

需要注意的是识字部分的“字、词、子”都是平舌音，也是通过扩词，说句子的方法来学习。

在这里需要强调的是“子”发轻声的时候是一个后缀。比如：儿子、房子、桌子、椅子。

“子女、子孙”中的“子”，这里读第三声。

五、儿歌学习

本课最后一部分儿歌《过桥》，让孩子们自己练习拼读，然后在小组内读一读。

老师示范读，学生反复读一读。需要强调的是“了”和“一”在这里面都有两个读音。

让同学们知道儿歌中的“一”的声调会随着后面字的声调而变化，要按着标调去读。

关于本课的学习，同学们还有哪些疑问呢？可以在评论区留言给杜du老师，觉得老师的文章对你有所帮助，欢迎大家点赞、转发。谢谢！