背古诗的技巧又快又不忘，用游戏的方式，轻松帮助孩子记住古诗词

昨天的文章，孩子的学习计划没有执行，后果令人大失所望写到，一个学期下来，孩子要背的古诗，一首都没背。

失望过后，就是帮助他重新制定计划，利用假期，把欠下的作业补上。

对于孩子来说，除非有十分浓烈的兴趣，否则，他们是不会主动去学习这些古诗词。

因为他们想不到除了应付考试，这对他们还有什么帮助。

可作为孩子的父母，则有必要把眼光放远，提前帮孩子做好这方面的规划，制定学习计划。

学习古诗词，除了帮助孩子面对升学考试，也是学习传统文化的切入点，更代表着，对生活的浪漫想象。

不是有句话么，生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。

古诗词无论是音韵格律、节奏曲调还是思想内涵，都高度凝练，是一种艺术之美，而且它可以潜移默化地提升学习者的气质。

犹记得在《中国诗词大会》上“武亦姝”，无论比赛进行得多么激烈，无论自己的处境是优是劣，她都是云淡风轻，从容不迫的姿态。

这种被诗词熏陶出来的气质，已深深刻在她的骨子里。

但古诗词学习的重点在于积累，积累的重点又在于能记住。

对于孩子来说，背的时候倒是很快，忘的时候也很快，完全验证了艾宾浩斯的遗忘曲线。

这是因为诗词不像普通的词汇，在日常中会用到，对孩子来说，它们只有考试的时候，才会用到。

这点，在咱们做父母的身上就十分明显。

小时候背的那些诗词，离开了学校，没有了考试，就一直尘封在记忆中，落满了灰尘。

我也见过一些孩子，诗词当时是背了，过后很快又忘了，即使没忘，也只是放在记忆中，并不会灵活地应用。

在写作时， 有些情景，如果能用一两句诗词来点缀，无疑会增加文章的生动性，提升文章质量，但他们就是没有办法把这些背过的诗词用起来。

因而，当孩子背了古诗词，还得用一种方法，帮助他把储存在记忆中的古诗词时不时地调出来，增加它们的曝光度。

这样，孩子不光能记住它们，记得长久，还能学有所用。

而这样的方法，想要赢得孩子的参与，无疑得有趣，好玩。

在看《中国诗词大会》的时候，这个好玩的方法，被我给找到了。

节目中，有个“飞花令”环节，这个环节被我跟孩子改编后，变成了我们平常的游戏之一。

我们在走路时，等餐时，坐车时，就会一起玩这个游戏。

我们玩的时候，会先选定一个主题词。

主题词可以是大范围的，也可以是小范围的，对应的难易程度不一样。

比如选定“植物”、“动物”、“颜色”等作为主题词，涉及的诗句范围就大一些，对应的难度也低；

而“水”、“树”、“花”等这样的主题词，诗句的范围就小一些，相应的难度就大。

设定好主题词，我们轮流说出含有主题词的诗句，他一句，我一句。

用这样的方法，无论是刚背完的诗词，还是以前记忆的诗词，都可以调出来，参与游戏。

在游戏的过程中，这些诗句不断得到强化，而且，每吟诵一次，对诗句的理解就加深一步。

前两天，我们玩这个游戏的时候，孩子忽然说道，“西北望，射天狼”，充满了豪情气势，很贴合这首词开头的“狂”字。

当我听到这样的话语，从他嘴里说出来，我觉得他比我厉害，悟性高。

这个游戏最大的好处还在于它的便利性，不受时间、地点限制。

而且人越多越好玩，尤其是假期里，孩子聚在一起的时候，玩这样的游戏，可以把孩子从电子产品中解放出来。

通过这样的方式，诗词在一轮又一轮的游戏中，既得到反复巩固，又避免了死记硬背而抹杀孩子的兴趣。

当读过的诗词融进了生活，如影随形，便可自然地发出感慨来。

上周日，我去公园走路，看到一棵紫色风铃木，树上粉红色的花瓣，随风飘落。

很多人看到这一景象，纷纷拿出手机拍照，录像。

两个小女孩也看到了，其中一个念道，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

我想，这大概就是“腹有诗书气自华”的样子。