国学大师南怀瑾说：“你们讲我记忆力好，书记得那么多，没有什么巧妙，就是肯背，从小读书还是按老规矩背来的。所以上课可以不带本子，大概就可以背出来了，平时脑子没有，但讲到某一点，一刺激就出来了，这就是背诵来的，看起来学问很好，这些实际上都是靠背诵。”

背诵，是我们自入学以来，每个年级都共有的一项学习任务。

但是，我每次背书，都很艰难——已经读了很多遍，还是磕磕巴巴背不出来。

有的课文，费了好大劲，终于背会了吧，没隔几天，又忘了一大半。

曾经，看鲁豫写的《为荣誉而战》，我是看一次，羡慕一次：好希望自己也能像鲁豫一样，一篇课文读几遍，也就几分钟，就会背了。

小时常常梦到自己能够过目不忘，读完成诵……

有 • 用 • 背 • 书 • 方 • 法

经过一一检验一个又一个背书方法，总结出这三个最好用的。

第一个 K20背书法

第二个 分解任务+关键词背书法

最后一个 掐头去尾背书法

有了这三个方法，无论遇到什么样的内容，都能很快背会，还不容易忘记。

K20背书法

K，kit。K20指20分钟的时间组合。

这个方法概括表达就是：每天用20分钟的时间去读一组文章。每天读2~3次；连续读1周。

这组文章可以是：一篇文章；或一组名字好句；或一首诗；或一遍古文……

K20法背书的关键不在于读1天、2天，在于持之以恒，养成规律学习的习惯。这种学习方法不仅每天的压力比较小，可以读的内容覆盖面还很广，读的方式还多种多样。

试算一下：一年52周，坚持一年下来，能收获……

为什么古时候的人能够把整本书流利的背诵出来？他们也是每天背书的。

分解任务法+关键词背书法

这种方法最适合用来背像《桃花源记》、《小石潭记》、《小石潭记》 、《醉翁亭记》这类篇幅比较长的古文啦。

这个方法概括表达就是：第一步：分解背诵任务一部分一部分背诵；第二步：借助关键词完成背诵任务。

第一步：分解任务

首先把长长的背诵任务拆分开，分成若干个小部分，一小部分一小部分背。这种方法精要在小步快跑，进步看得见，更有成就感，更有动力。

第二步：用“关键词”将拆分开的小部分组合起来，达到完整背诵。

我们在背诵时常有这种情况，一篇长长的文章，每一句都能够背出来，但一口气背下来，总会卡壳在某个或某几个句子上。这时如果有人提示一下字（或词），就会立马接上，一口气背下来。这个提示就是关键词。

我们背书时，就循着这个规律，写出每次背书时卡壳地方的关键词，刚开始背的时候，看着关键词背。背熟了，就不看关键词，自己背。这里的关键词就相当于背书的小拐棍儿。

掐头去尾背书法

这种方法也适合用来背篇幅比较长的古文。

这个方法概括表达就是：如果开头、结尾会背了，就减少读的次数，重点放在

中间不会背的内容上。

这个方法来源于背《论语》时的发现。

当时我要背《论语》20句，已经按照K20法读了两周了，还是有些句子会背，有些句子不会背。

就想着看看，到底是哪些句子会背，哪些句子不会背。一分析，才发现：20句中，会背9句。而这9句，分别是前4句，后3句，以及中间只有十数字的2句。

这个数据直接表明：背书时开头、结尾部分先会背，中间简单的也容易先背会。

基于这个，再读背的时候，把重点放在中间内容和读起来不那么顺口的内容上。岂不是很快就背会了。一试，果然有效。

总结一下

在这个“有问题，百度一下”的时代，我们清楚的知道，“百度一下”替代不了学习。

因为，乔布斯靠“百度一下”创造不了苹果，屠呦呦靠“百度一下”摘不到诺贝尔奖。

而背诵，是一种有效的学习方法。

不同的人，分享不同的背诵方法，读完一个又一个方法，只有自己实际读读、背背、试一试，找到适合自己的背书方法，才真正有用。

否则，只是知道了一大堆背诵方法，但真正于自己，并没有什么用。

日学一句

发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义。在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是一只鹦鹉。

——《罪与罚》